【教科版】四年级语文下册教案 一夜的工作 2

一夜的工作
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神、简朴的生活作风等，感受周总理伟大的人格。
3．有感情的朗读课文，激发学生热爱和敬仰周总理的思想感情。
教学重难点
理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神、简朴的生活作风等，感受周总理伟大的人格。
教学过程：
（一）教学流程
1. 揭示课题
一 揭示课题，认识了解周总理
2. 认识了解周总理

1.指名读文
二 初读课文，整体把握
2.概括主要内容

1.明确学习方法
三 细读课文，品味语言 2.学习“生活简朴”
3. 学习“工作劳苦”

1.出示相关资料

四 读写结合，升华情感 2.视频：十里长街送总理

3.诗朗诵：你是这样的人
（信息技术出示，升华情感）

（二）教学过程
1. 揭示课题，认识了解周总理
(1) 师：同学们，今天我们要走进一位伟人的工作和生活，去感受他的伟大人格。他就是周总理。
师板书课题和作者，让学生介绍作者。
(2) 师：通过预习，同学们已经知道这篇文章的主人公是周总理。那么你们对周总理有哪些了解呢？
学生说后，师出示周总理的幻灯片并介绍。
(3) 让学生说一说看后的感受。
师小结：周总理为了中华的崛起，呕心沥血，日夜操劳。据他身边的工作人员说，他平均每天的睡眠时间只有三个小时。三个小时，简直令人难以置信！我们的总理是不是真的这样日以继夜地工作的呢？我们今天一起学习这篇文章。
[设计意图：这个教学环节的设计主要是激发学生学习兴趣，初步了解周总理。为了更好的达到教学效果，利用幻灯片向学生展示了一些总理工作的画面。]
2. 初读课文，整体把握
(1)指名读文。在读之前，出示幻灯片让学生思考：本文通过对周总理一夜工作的描写，向我们展现了周总理的（ ）和（ ）。
根据学生回答板书：工作劳苦 生活简朴
(2)概括主要内容。让学生掌握抓住重点词的方法概括主要内容
[设计意图：幻灯片中的问题明确、清晰，能够更好的帮助学生从整体上把握文章的主要内容。]
3．细读课文，品味语言
(1)明确学习方法 ：初读课文，我们从整体上把握了文章内容，接下来我们怎么学习？
(2)学习“生活简朴”：
① 师：文章哪些内容写了周总理的生活简朴，请从文中找出相关的语句。根据学生的回答学习。
② 引领学生学习抓住重点词，通过换词法、删减法和有感情的朗读理解句子。幻灯片:
那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
③ 师：同学们在课下也搜集了一些周总理生活简朴的故事，请你给大家讲一讲。
④ 评价朗读进一步议会感悟。
（3）学习“工作劳苦”：
① 总结学习方法： www.xj5u.com小学资源网
a.仔细读文,找出相关语句。
b.抓住重点词语体会人物精神。
c.通过有感情的朗读深入感悟。
d.通过交流搜集的资料再次感悟 总理人格魅力 。
师：同学们，周总理的工作劳苦体现在审阅文件上。在你们的理解当中，“审阅”是什么意思？你能用自己的话说一说吗？那么周总理是怎么审阅文件的呢？请你认真读相关的内容，然后用一个词来形容总理是怎样审阅文件的。
2．研读总理怎样“审阅一份文件”：
当学生回答后，问：你是怎么体会到的？进而学习句子。
抓住文中 “他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”来体会中总理审阅文件时的认真、一丝不苟、谦虚谨慎等，通过理解和朗读来体现。
3．研读总理怎样“审阅一夜文件”：
（1）师：总理只是这样一丝不苟地审阅这一份文件吗？根据学生回答，让学生知道总理一丝不苟地审阅了一夜文件。
（2）师：让我们通过朗读，来感受总理这一夜是怎样审阅一份又一份文件的。
4.研读总理怎样“审阅一生文件”
（1）师：同学们，周总理不只是这样工作了一夜，你是从哪知道的？
（2）师：让我们通过朗读，来感受总理这一生的每一个夜晚都是这样审阅文件的？
①师：同学们，你们知道，当夜幕刚刚降临，我们的总理就坐在了那张不大的写字台前。他拿起今天所要审阅的第一份文件，只见他── 生：（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边思索。” www.xj5u.com小学资源网
②师：同学们，夜已经很静很静了，很多人包括作者已经进入了甜美的梦乡，但是我们的总理却依然坐在那张不大的写字台前，继续审阅着 文件，只见他---
③ 师：同学们，东方欲晓，晨曦微露，天就要亮了，我们的总理终于拿出了他今天所要审阅的最后一份文件，只见他依然──
[设计意图：这个环节主要利用幻灯片中打入课文重点语句引导学生学习，通过品词析句、多种方式朗读的方式来学习、感悟。]
4．读写结合，升华情感
(1)师：总理就是这样夜以继日、一丝不苟的工作着，可生活还是那么简朴。作者不禁被总理的伟大人格所感动，他不禁要说：学生齐读学习文章的最后两个自然段。
（2）齐读第一遍后，让学生说说作者是什么心情。（自豪、感动）再齐读。
（低缓的音乐响起）
（3）师：同学们，可能我们并不知道，1972年我们的总理已经身患绝症，而且病情不断恶化，原本健康的他，这时候体重急剧下降。许许多多的人，都劝他每天多睡两个小时，但是我们的总理却简单地说：“我做不到。”
出示总理患病后的一些情况。www.xj5u.com小学资源网
（4）播放视频：十里长街送总理
（5）出示《你是这样的人》这首诗，师朗读，学生齐读。
[设计意图：这个环节是本节教学的高潮，通过各种方式激发学生对总理的爱戴和怀念。尤其是诗歌视频的使用起到了极大的帮助，学生的情绪被调动起来了，效果很好。]
5．作业： 1．背诵喜欢的段落。
2．课下读一读有关介绍中总理的文章。

板书：
一夜的工作
何其芳
劳苦 简朴
伟大
怀念 爱戴