五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》 第二课时教案

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教材简析《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。选编这篇课文，要让学生在阅读中抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。　
教学目标知识与能力：1会认本课6个生字，会写14个生字；能正确读写“糟糕”、“确实”、“誊写”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。2有感情的朗读课文，把自己感受最深的部分积累下来。
过程与方法：学生在阅读中抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的的爱，感受爱的不同表达方式。
情感、态度、价值观：借助对课文具体语言材料的巩固，进一步体会父母两种不同评价中包含的的爱，感受爱的不同表达方式。 
教学重点 巩固字词。了解作者的写作手法 。积累优美句子。
教学难点 
了解作者的写作手法，提高表情达意的能力
课前准备 生字卡片、写小练笔。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图
复习交流   
1听写生字词，同桌交流互相评改。
 2全班交流小练笔，谈体会。
  学生认真写出生字词，同桌互相评改。交流练笔，互相评价。 巩固字词。丰富见闻积累习作素材。
感悟升华 

1小组分角色朗读课文的第一部分，指导学生不同的人物要读出不同的语气。（妈妈要读出慈祥、和蔼、亲切的语调，爸爸的语言要读出严厉的语气。无论是妈妈的话，还是爸爸的话，都要读出“爱”的感情。）
2读课文，想一想本文作者用了哪些写作方法？
（引导学生总结出文章抓住了人物的神态、语言、动作进行描写来衬托人物心理活动，并让学生在文中找出这样的句子，细细读读体会作者细腻的表达手法）
3 父母的两种爱在“我”成长中起到了不同的作用，你从那儿体会到的，找出来读一读。学生读课文，小组交流讨论，划出有关句子，仔细品读体会。     学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。学习作者的表达方法，在以后的习作中运用。
 日积月累背诵并抄写课文最后一自然段。
 学生积累句子   让学生增加语言积累，给学生打下坚实的语文基础。 
拓展阅读

读《母亲的工资》完成练习。
   学生积极动脑思考，踊跃发言。    在练习中巩固所学，加深理解，内化提高。
板书设计精彩极了”和“糟糕透了”
                                  ↓            ↓
     鼓励         严厉
         ↘      ↙
      爱
教学反思 教学中重视朗读的层次性，读准、读通读出感情。不同人物的身份读出不同的语气。学生能入情入境的读，读中理解，读中体验，读中积累，读中升华。

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