五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》 第一课时教案

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教材简析《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。选编这篇课文，要让学生在阅读中抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解父         母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。　
教学目标知识与能力：
1、会认本课6个生字，会写14个生字；能正确读写“糟糕”、“确实”、“誊写”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。
2、有感情的朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。
过程与方法：
让学生在阅读中抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的的爱，感受爱的不同表达方式。
情感、态度、价值观：体会父母两种不同评价中包含的的爱，感受爱的不同表达方式。
教学重点让学生在阅读中抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的的爱，感受爱的不同表达方式。
教学难点 
让学生在阅读中抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的的爱，感受爱的不同表达方式。
课前准备1、学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字。 
2、教师准备课件。 
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动
一 预习探究1、导入：
今天我们一起来学习 《“精彩极了”和“糟糕透了”》
 2、检查预习
（1）交流对课文题目的理解
（2）交流生字词的读法和理解
（3）课文讲了一件什么事
二 合作交流再读课文，理清文章是按时间顺序来写的，引导学生将课文分成童年的故事和后来的认识两部分（师总结：像“七八岁、几年后、现在”这样的时间标志性词语是理清课文顺序的好帮手） 。交流预习收获，教师适当归纳小结。
三品读体验1精读童年部分 
（1） 当“我”写了第一首诗以后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样；父亲是怎样评价的，“我”有什么反应。
A 找出有关语句，注意对巴迪外貌、动作、语言的描写；
出示：“我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她诗确实是我写的。”
（理解 “腼腆、得意扬扬”，体会巴迪的骄傲和自豪）
“我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。”（体会巴迪的伤心失望和委屈）
B指导感情朗读。分角色朗读。体会巴迪的不同感受。
（2） 同一首诗父亲和母亲的评价为何不同？小组交流讨论。
（在交流中引导学生弄懂：“精彩极了”是母亲看到七八岁的“我”能写诗，就会为写诗这件事情动情，并不多想诗本身的质量如何，而是借此机会赞赏“我”。“糟糕透了”一方面是因为父亲更理性，更多的关注诗本身的质量；另一方面是因为父亲针对母亲的“精彩极了”的评价，认为儿子得到的鼓励已经太多了，才说“糟糕透了”的。）    
师：面对父亲的评价，“我”失望委屈极了，但随着“我”的成长我又有了不一样的认识。 
2精读后来的认识部分
（1）       默读最后两个自然段，划出难懂的句子把感受写在下面。
A出示重点句子“我越来越体会到我当初是多么幸运。” 
(抓住“越来越”感悟巴迪对父母的评价由不理解到理解的过程。体会作者儿时的幸运:精彩极了是母亲对我的——是我创作的———，但只有母亲的鼓励我也许会——————；糟糕透了是父亲对我的————使我————，但只有父亲的评价我也许会————。我写了很多的作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于————，所以我是多么幸运。)
 B 出示：这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织  
在……、爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
（理解两股风指：表扬---骄傲，批评—失望 。 体会母亲给他的是慈祥的爱，父亲给他的是严厉的爱，正因为明白了父母的爱所以在成长过程中，不会产生自傲和自卑。有父母时常提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。）
C 赏读重点句子。  
（2）课文的最后一段对我们有着深刻的意义，师生合作读背最后一段。 请点击下载Word版完整试题：五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》 第一课时教案教案《五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》 第一课时教案》，来自www.quxue6.com网！http://www.quxue6.com

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