语文A版五年级语文上册《斗笠》教案

　　[教学目标]
    1.通过自学认识“笠、袭”，掌握会写字“笠、蘑、菇、袭、熄”。自主积累好词语。
    2.有感情地朗读课文，背诵课文。
    3.理解课文内容，感悟诗中浓浓的乡情，暖暖的母爱。
    
    [学习课文]
    这是一首感情细腻、真挚的现代诗。诗歌以一位母亲的口吻，叮嘱即将远行的孩子戴上故乡的斗笠，表达了深深的母爱、浓浓的乡情。“孩子，戴上这顶斗笠吧”反复咏叹，余味悠长。
    小诗共五节，第一小节，“走到哪里”“也能看见你挺直的身影”，这是孩子出门远去的身影，一个在人海中带着斗笠的熟悉身影，母亲心中永远的牵挂。“挺直”二字既是母亲对孩子堂堂正正做人的嘱托，也是对孩子一路不磕不绊、平平安安的美好祝福。第二小节写斗笠里编进了故乡的鸟鸣，走到哪里，都能听到来自故乡的声音。诗人把“鸟鸣”“故乡的声音”和“梦境”组合在一起，“鸟鸣”令人想起故乡的林间鸟语、河流小溪，代表着故乡画卷；“故乡的声音”除了自然音响外，这里令人想到的还有家乡亲人、朋友的笑语。而这一切都会在静静的夜里悄悄滑进游子的梦境。故乡的景，故乡的人，故乡的情，编织成故乡的梦，多么甜蜜温馨！第三小节将斗笠喻为故乡的热土，游子走到哪里，都能感受到故乡的温暖。第四小节将斗笠喻为故乡的花儿，走到哪里，都能闻到故乡的芬芳。最后一节将斗笠喻为故乡的明月，它是母亲心头上的一点亮光，“让它照在你的头顶，成为一盏不熄的灯”，更点明孩子是母亲的希望和生命，牵挂、祝福、期盼、叮咛……千言万语、千头万绪都寄托在“心头上的亮光”上，带给读者一种震撼！
    作者把“故土情结和母爱”这样一个大的主题浓缩在斗笠这样一个小小的载体上，构思巧妙。“蘑菇”“身影”“鸟鸣”“声音”“热土”“温暖”“花儿”“芬芳”“明月”“不熄的灯”，一组组鲜明的形象，传达了丰富的情感，富有极强的艺术表现力。
    阅读、欣赏诗歌要通过认真品味，理解和把握诗歌中的艺术形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。“孩子，戴上这顶斗笠吧”是母亲一遍又一遍的叮咛，“娘在梦里也能看见你挺直的身影”道出了母亲对孩子诚挚祝福，“孩子，它可是娘心头上的亮光啊”，道出了孩子在母亲心中的重要位置。那临别的依依不舍，那牵肠挂肚的思念，那圣洁无私的母爱，被诗人淋漓尽致地表达出来，一位母亲的形象跃然纸上。教学时，要注意引导学生读文章想画面，抓住诗中的形象，从整体上把握诗歌的情感脉络。从而走进作者内心，获得情感共鸣。
    诗歌声韵和谐，节奏感强，使得全诗有种回环往复的音乐美。教师应以读为主，在多种形式的品读中，引导学生走入诗言、诗意，真正体会作者的诗情、诗境，领略其“形之美”“神之韵”。品味语言时还要善于抓住关键的词语进行品析，并借助想象和联想，才可能进一步读懂其深层含义，领略诗歌语言的魅力。
    
    [词句积累]
    本课要求掌握的生字有“笠、蘑、菇、袭、熄”，可以采用熟字相加的办法帮助识记字形。
    斗笠：遮太阳和雨的帽子。有很宽的边。常用竹篾和竹叶制成。
    侵袭：侵入、袭击。 
　　　

　[教学设计]
第一课时
　　一、以音乐铺垫、孕育情感：
　　

　　二、初读感知：

　　三、品读感悟：

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