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语文A版六年级语文上册《蜗牛慢条斯理的生活》教案

12-26 23:27:05   浏览次数:942  栏目:小学六年级语文教案

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  教学目标: 
  1.通过自主学习,会认6个生字,会写8个字。
    2.理解课文内容,了解蜗牛的生活习性和生理特征,激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
    3.正确、流利地朗读课文。
    教学重点:
    1.了解蜗牛的生活习性和生理特征,激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
    2.了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。
    教学准备:
    生字卡;课前搜集有关蜗牛的资料;观察蜗牛的活动。
    教学时数:
    2课时
    教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网):  
    第一课时 
    一、猜谜语揭题
    1.出示谜语:一头小牛黑溜溜,无角无尾不拉犁,背着房子很自在,拖拖拉拉慢慢走。
    2.同学们,蜗牛是一种很常见的动物,你能说说蜗牛有哪些特点吗?(相机板书并理解“慢条斯理”)
    3.通过观察和课外阅读我们对蜗牛有了一定的了解,你们想不想更全面地了解它?让我们走近它吧!(将课题补充完整)
    4.激疑:看到课题,你有哪些疑问?
    二、初读课文,了解内容
    1.用自己喜欢的方式自读课文。思考:
    (1)课文主要介绍了蜗牛哪些特征和习性?
    (2)从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的?
    2.指名答思考题。
    3.指名读课文。
    (1)检查正音。注意以下生字的读音。
    泌(mì)灼(zhuó)盹(dǔn)卵(luǎn)
    (2)相机理解词语意思。
    慢条斯理:形容动作缓慢,不慌不忙。
    灼热:像火烫着一样热。
    黏液:黏稠的液体。
    腺:生物体内能分泌某些化学物质的组织,如人体内的汗腺和唾液腺,花的蜜腺。
    自食其力:凭自己的劳动养活自己。
    三、再读课文,理清顺序
    1.课文介绍了蜗牛哪些生活习性?(爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息)
    2.课文的叙述顺序是怎样的?给课文分段。
    四、识记生字词
    1.自由识记。
    2.交流记忆方法。重点指导以下生字的书写。
    “灼”的右边部分是“勺”,不是“匀”。“缩”是左右结构,不要写成了上下结构。
    五、作业
    1.抄写生字词。
    2.朗读课文。 
    

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第二课时 
    一、复习
    课文介绍了蜗牛哪些生活习性?
    二、感知蜗牛的生活习性
    1.分组自学课文。
    找出介绍蜗牛生活习性的词句。
    2.讨论交流。
    (1)蜗牛是怎样爬行的?黏液有什么作用?
    (2)蜗牛大部分时间不动,待在壳内睡觉。那么它们睡觉有什么特点?
    (3)蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点?
    (4)蜗牛的身体有什么特征?哪些地方令你感到吃惊?
    3.练习:加上合适的关联词。
    (1)( )蜗牛背着房子走,( )我们不会认为一小时爬行4米太慢。
    (2)( )蜗牛的视力不好,( )它的嗅觉很灵敏。
    (3)( )蜗牛的牙磨坏了,( )会长出新的。
    三、感悟“慢条斯理”
    1.快速浏览课文。
    思考:从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的?
    2.讨论交流思考题。
    3.课文的开头有什么特点?(一问一答。)这样写有什么好处?(一问一答,就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。)
    4.指导朗读第1、2自然段。读出疑问与惊讶的语气。
    四、拓展延伸
    1.课文介绍了蜗牛的习性,谁还搜集了有关蜗牛的其他资料。补充介绍资料。
    补充介绍:蜗牛除了钙质硬壳以外,全身都是软软的,但它的力气可大呢,能背动比自身重20倍的东西,能移动比自身重210倍的物体呢!
    2.“蜗牛的自述”:以第一人称复述课文,深化记忆。
    五、作业
    1.选择正确的答案。
    破折号的作用有:①注释说明;②表示声音的中止、停顿、延长;③表示话题转移;④表示语意的递进。
    (1)这“地毯”是它自己铺的——一条黏液做的“地毯”。( )
    (2)观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到它们的话。( )
    2.练笔:观察一种动物,抓住特点写下来。
    板书:
    蜗牛慢条斯理的生活
    生活习性爬行一小时只能走大约4米
    睡觉灼热的阳光,下雨,整个冬天
    吃食整天吃,连吃几个小时不感到饱
    繁殖卵产在洞里,几十粒到上百粒
    栖息潮湿的地方

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