人教版六年级语文上册《老人与海鸥》第二课时教案

教学目标知识与能力：
 复习巩固生字、词；总结作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。   
过程与方法：
抓住描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。
 情感、态度、价值观：
联系课文扩展教育学生要爱护动物的思想教育，深化对本单元主题的认识：人类爱护动物，动物回报以爱。
教学重点本文的重点巩固本课的词语，学习本文的写作方法，描写身边的动物。
教学难点总结作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的，写自己和动物的故事。
课前准备找出描写老人动作神态的词语，以及描写海鸥动作的词语，体会作者的表达方法。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图个性备课  
四巩固延伸

1、导入：上一节课我们认识了一位关心海鸥，把海鸥看作自己的亲人一样的老人，当老人离开这个世界的时候，谁还记得发生了什么事情？（找同学回答）海鸥们是那么舍不得离开老人，他们是用自己特殊的方式表达对老人的眷恋。作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的呢？请同学们找出描写老人动作、神态以及描写海鸥的词语。
2、出示：塑料袋  饼干  褪色  撮起  抑扬顿挫  亲昵  歇落  吉祥鸟  炸了营  翻飞盘旋 等词语。小组内互读，并把自己理解的说给本组同学听，提出不理解的全班交流。
3、快速浏览课文,划出老人喂海鸥时细节描写的句子，同桌交流：读了这个句子你仿佛看到了什么。
4、作者又是怎样描写海鸥的呢？找出文中描写海鸥动作的句子：出示（1）意想不到的事情发生了……
（2）过了一会……
（3）他们大声鸣叫着……
读这几个句子，你从中体会到什么？
5、总结：作者怎样把老人与海鸥之间故事写得生动、感人的呢？（学生总结：通过老人喂海鸥时的动作、语言、神态等细节以及老人去世后海鸥的一系列动作描写，把老人与海鸥之间情感写的具体、感人）。
6、你身边是不是也有许多小动物，你打算怎样来写你和动物之间的故事？
7、把你与小动物的故事写下来，我们一起分享。
8、交流评改。 
1、巩固生字词。
2、快速浏览课文划出老人喂海鸥时细节描写的句子以及描写海鸥动作的句子，体会作者是如何进行细节描写的。
3、写身边的小动物。  
1、再现上节课所学内容，感受老人对海鸥无私的爱和深厚的感情。
2、抓住描写老人动作、神态以及描写海鸥的词语及句子体会作者是怎样把文章写生动具体的。
3、总结写作方法，深化对本单元主题的认识：人类爱护动物，动物回报以爱。
4、通过评改提升写作能力。
 适当强调一下字词，特别是读音以及拼音
板书
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