人教版六年级语文上册第八单元口语交际《身边的故事》教案

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教学目标知识与能力：
让学生欣赏各种艺术形式的美。
过程与方法：
让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。
情感、态度、价值观：
让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。
教学重点

让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。
教学难点

培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。
课前准备

单元导读后，自己试着制作一件小工艺品或选一种自己喜欢的形式准备。
教学
过程教师活动学生活动设计意图个性备课
一创设情境 激发兴趣

1．自己读口语交际的内容．
2．说说有什么要求?
 1．自己读口语交际的内容．
2．说说有什么要求?明确本次口语交际的内容要求。   
二研究话题 明确方法

 让学生拿出一件自己制作的手工艺品或选一种形式．学生拿出一件自己制作的手工艺品或选一种形式．
展现各种艺术方式，创设交际氛围,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望。

三围绕话题  互动交流
1．根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:
艺术形式大观圆、艺术品展览、艺术故事大联播。
2．把学生分好组后,引导学生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小组．或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍．双人对话．问答,或多人讨论．辩论．评价等．  
1、选出好的代表准备到黑板上讲一讲。
2、师评价。 
个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参与比赛。
能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。  
1好的代表到黑板上讲一讲。
2、生评价。   
联系生活,创设交际情景，引导学生交流。这是口语交际的重点环节，做好分组调控，指导个别组的成员交流，体现对艺术的崇敬和欣赏，表达自己对艺术的赞美之情。突破重点方。

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