语文A版六年级语文上册《北京的春节》教案

教学目标
　　1.认识9个生字和2个多音字，会写8个字。自主积累词语。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。
    3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。
    教学重点
    了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
    教学难点
    品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
    教学准备
    关于童谣的课件；各地区各民族春节习俗资料
    教学时数
    2课时
    教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网) 
    第一课时 
    一、创设情境，导入课题
    1．同学们，你们喜欢过春节吗？能说说你们家乡过春节的一两件事吗？
    2．现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
    二、初读课文，整体感知
    1．自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。
    2．请学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。
    3．交流汇报，根据上下文理解词语。
    截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。
    万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都变得焕然一新。
    4．再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象？（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）
    三、细读课文，了解习俗
    1.北京的春节从哪天开始，到哪天结束？
    2.默读课文，小组合作填写下表，主要事例写得详细一点。
    时间主要事例腊八腊八粥，腊八蒜腊月十九买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿二十三祭灶除夕穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁元旦男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会元宵悬灯结彩，放花炮。
　　3.交流填表情况，老师相机在表格中板书关键词。有不同意见的相互讨论。
    4.观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗？
    四、朗读体会，感受民俗
    1.通过阅读填表，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和元宵节）
    2.除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天，请找出相应的段落，试着把热闹喜庆的气氛读出来。
    五、小结，布置作业
    这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺序，朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩，联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进行听写比赛。    
  第二课时 
    一、听写词语
    熬粥饺子杂拌儿瓤儿亲戚独出心裁高醋
    1.对照课文检查改错，评出本次的听写冠军。
    2.讲解易错字。
    “熬粥”的“熬”字，左上

方的一竖不能和下面的一撇连成一笔；“戚”和“裁”最后三笔是“斜钩、撇、点”；“醋”字的左边不能写成“西”。
    二、深入片段，品读课文
    1.老舍先生是按什么顺序来写的？主要有哪几个时间段？
    指名回答，老师相机板书：腊八，腊月十九放年假，二十三过小年，除夕，元旦，元宵节
    2.准备过年。
    ①在这五个时间段中，哪个时间段是准备过年的情景？（腊八，正月十九放年假）
    ②请找出课文中描写人们准备过年的段落。（1—7自然段）你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面？（可以用自己的话，也可以找出文中的“忙乱、紧张”）
    ③大人在忙些什么？小孩儿在忙些什么？他们这时心情怎么样？你是从哪里看出来的？
    ④你最喜欢哪一种活动？请找出来读一读。
    ⑤指名朗读，读出你的感受。
    ⑥联系生活实际，说说春节前的这段时间你都会干些什么。
    3.过年时。
    ①交流：重点写了哪几个日子？（除夕、元旦、元宵）最大的特点是什么？（热闹）
    ②都是一样热闹吗？默读思考：除夕、元旦、元宵这三个日子各自的特点是什么？找出文中关键词句反复读一读，想一想。
    ③交流各自的体会，教师相机引导：
    除夕：喜庆、团圆；元旦：悠闲、快乐；元宵：红火、美丽。
    ④品读“除夕”一段，进一步体会喜庆、团圆。
    抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈；抓“除非、必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。
    ⑤品读“元旦”一段，进一步体会元旦的悠闲、快乐。
    重点指导朗读写人们“逛庙会”的地方，来体会悠闲与快乐。

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