语文A版六年级语文上册《小英雄雨来》教案

　　教学目标 
　　1.自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子，积累词语。
    2.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢。
    3.练习给课文各段加小标题。
    4.能简要复述课文内容。
    教学重点
    1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
    2.理解每部分内容，并加上小标题。
    教学准备
    1.搜集有关抗日战争的历史故事。
    2.预习课文，自学生字新词。
    教学时数
    2课时
    教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网) 

    第一课时  
    一、谈话导入课文
    第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。（板书课题：小英雄雨来）
    二、初读课文，了解课文内容
    请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：
    1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。
    2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么？
    三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况
    1.用课件出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。
    2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。
    3.指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
    四、再读课文，给每段加上小标题
    1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。
    2.全班交流讨论各部分的小标题，如①游泳本领高；②上夜校念书；③掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。（也可用课文原句作小标题，如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”）
    五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点
    为什么要把雨来叫做“小英雄”？你认为在他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。小组之间互相讨论交流一下，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。
    教师可以融入一个小组内，进行点拨指导。
    六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书
    雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。（鼓励学生按自己的理解回答，鼓励学生有自己的阅读体验。提示学生在讨论交流中以课文为依据，使自己的感受有理有据，培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]细读文本、认真思考的学习能力。）
    七、选择自己喜欢的段落，

练习有感情的朗读。可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。
    八、作业：
    积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。
  
   第二课时  
    一、复习导入
    1.指名复述课文主要内容。
    2.说说雨来是一个什么样的孩子？
    二、研读课文中重点段落，学习课文的写作方法，深入理解雨来的英雄形象
    1.读第一节。
    提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？
    读读芦花村的景色。
    “芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像盖了一层厚厚的白雪）。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地飞起来），把这几十家小房屋都（罩在柔软的）芦花里。（　），这村就叫芦花村。”
    引导学生先读句子的主要成分，然后逐句把附加成分放进去读，再连起来读。比比怎样写好。同时体会芦花村景色的优美。
    雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？这里写雨来的游泳本领高，在文章中有什么作用吗？
    （为他能从鬼子手中逃脱打下伏笔。）
    2.默读第二节。
    提问：雨来在夜校里受到什么教育？
    指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”
    讨论：这一句话在课文中出现了几次？为什么要这样反复出现？（这句话表达了人们热爱祖国的思想感情，在课文中反复出现，一是起强调作用，二是全文的一个线索。）
    3.重点默读第四节。
    讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？（哄骗、利诱、威胁、毒打）
    课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？（露出满口金牙……鬼脸、糖、金戒指、抽出刀……劈、扭、拉、打、揪、拧、撞）
    哪些词句可以体现雨来的坚强不屈？（“我在屋里，什么也没看见。”“没有接他的糖，也没有回答他。”“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！”）

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