语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案

教学参考
　　这是一篇精读课文。课文记叙了家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丹尼斯不慎掉在课桌下的十美元，犯下了错误。丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会。库伯用特别的方式承认了错误。长大以后，库伯也当了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。在颁奖会上，库伯将保存了多年的小太阳还给了颁奖人——丹尼斯的爸爸。
　　按事情发展的顺序，课文可分为四部分来理解。
　　第一部分（第1、2自然段）讲了两层意思，一是上课时老师让讲述自己的节日生活，坐在库伯前的丹尼斯讲的是和父母在游乐场的抽奖趣闻，并向同学展示得奖的十美元钞票；二是家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票。“不菲”：不微薄。“诱惑”：吸引；招引。
　　第二部分（第3自然段）讲库伯走出教室后就感到后悔和不安。“后悔”和“不安”表明库伯内心十分矛盾，所以决定找个机会“神不知鬼不觉地把钞票还回去”。“神不知鬼不觉”是形容非常隐蔽，不为人知。这时的库伯“归还十美元钞票”的想法已经战胜了“占有”的心理，只是想在别人不知道的情况下把钞票还回去。可是事情发生了变化，老师知道了，校长还把丹尼斯的爸爸请来协商。这时，库伯由于害怕一旦自己站出来，同学们会把他看成小偷，所以不敢承认。
　　第三部分（第4—9自然段）讲丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。丹尼斯的爸爸是一个既宽容又聪明的好爸爸，他采用十分巧妙方式给一个犯错误的孩子改正错误的机会：一是减轻犯错误孩子的思想压力。丹尼斯的爸爸告诉同学们，丹尼斯今天在教室里弄丢了一张十美元的钞票，不是小偷偷走的，“这个班里绝对没有小偷，只有一个犯了错误的孩子，只是这个孩子目前还没有足够的勇气承认错误。”二是采用巧妙的办法，既不让这个犯错误的孩子当众承认错误造成难堪，又给了改正错误的机会。丹尼斯的爸爸给每人发一个装有小太阳的信封回家，并告诉大家：“如果你是没犯错误的孩子，明天请把里面的东西封在信封里交给丹尼斯；如果你是那个犯了错的孩子，就把十美元放在信封里封好交给丹尼斯，留下那个小太阳，等到你承认错误那天亲自还给我。”第二天，“果然有一个信封里多了一张十美元的钞票，少了火红的小太阳”。“警察父亲也只是淡然一笑——说起来，十美元真是件小事，重要的是那个犯错误的孩子用特别的方式承认了。”这句话道出了丹尼斯的爸爸采用这种巧妙的办法处理这件事的目的，在于让那个犯错误的孩子承认错误和改正错误。后来，大家对这件事情也就渐渐忘记了，即使提起它“警察父亲只是淡然一笑”。
　　第四部分（第10—12自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。在颁奖会上库伯将小太阳还给了颁奖人——丹尼斯的爸爸。从“我知道今天犯了大错儿，是我拿走了丹尼斯的十美元。”及“后面落款是库伯的名字和多年前的那个日期”可以看出库伯是个诚实的孩子，只是一时犯了错误，当时又没有足够的勇气承认错误。
　　这篇课文按时间先后顺序，也可以分为两部分：第一部分（第1—9自然段）讲童年的库伯在教室里捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票，是丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。第二部分（第10—12自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，获得了总部的嘉奖，在颁奖会上库伯将小太阳还给了颁奖的丹尼斯的爸爸。
　　选编这篇课文的目的，一是引导学生把握主要内容，理解文章蕴含的道理；二是让学生受到感染，树立诚实的美德，做错了事要勇于承认和改正。
　　课后有三道思考练习题。第1题是关于默读课文的练习，要求默读课文，把握课文的主要内容，引导学生了解丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的，并对库伯有个正确的评价。第2题是重点句子的练习，目的是引导学生联系上下文体会句子中一些重点词语的意思，提高表达的准确性。第3题是引导学生读写词语，积累和丰富词语。
　　本课要求认识8个生字，会写11个生字。其中“灼、钞、橱、瞬”是翘舌音，是字音教学的重点。本课要求会写的字中“钞、炫、橱、揪、瞬、颁”是左右结构，“票、菲”是上下结构，“嘉”是上中下结构，引导学生把握字形结构的一些特点，把字写正确、匀称是指导书写的重点。
　　引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做错了事要勇于承认和改正是本课教学的重点，联系上下文体

会句子中一些词语的意思是教学的难点。
　　1．指导学生认识“钞、炫、橱、菲、揪、拆、嘉、灼”，会写“钞、票、炫、橱、菲、诱、惑、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、橱窗、价格不菲、揪出来、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、懊悔、淡然一笑”等词语。
　　2．引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
　　3．帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
　　（一）课前准备
　　本课生字、词语卡片，朗读课文录音等。
　　（二）识字写字
　　本课识字教学应注意下面两个方面的问题：字音方面，教学时要引导学生注意读准几个声母是翘舌音的字，如，“钞、橱、怔、灼、瞬”；“炫”第四声，易误读成二声。字形方面，有些字要提醒学生注意与熟字的联系和区别，如，“钞”与“少”，“炫”与“舷”，“橱”与“厨”，“揪”与“秋”；有的字可根据形声字的特点进行记忆。
　　指导写字时，要提醒学生：“钞、炫、橱、揪、瞬”几个左右结构的字，要写得左窄右宽；“票、嘉”要写得上窄下宽；“嘉”上边是“士”不是“土”。
　　（三）朗读感悟
　　1．初读课文时，要求学生读准字音，读通课文，借助工具书和联系上下文理解词语意思。还要引导学生思考：课文讲了一件什么事?事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何?以了解课文主要内容，理清课文的脉络层次，初步体会课文表达的思想感情。

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