第六单元 无意插柳柳成荫

激发学生主动探究的兴趣，培养学生的创新精神，是课改理念下的课堂活动应该坚持的。学生一开始答问就处于能动的、自觉的主体地位，而此时教师则应由权威者、传授者而成为共同的求知者、参与者。这样，为学生提供了表现自我张扬个性的机会和舞台。学生学习的兴趣浓厚，创新意识和创新精神得到了培养。这节课中他们不但对“对联”知识有了更明确的认识，且能利用对联知识优化语文学习，提高语文素养。一些对语文学习本来不感兴趣的学生，通过这一课的学习，逐步爱上“对联”，爱上了语文学习。教学中通过学生带疑而问，从而巧妙深入其中。也许此小节突起对整堂课的完整性有一定的影响，但课后学生们自发开展学习小组间、宿舍间、男女生间的“对联”竞赛，掀起一个热潮，不能不让我想起“无意插柳柳成荫”这一句话啊！

木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。尊重学生，给学生平等对话交流的平台，启发学生从课文中去发现文章的精华，甚至大胆提出自己的独特见解，张扬自我，挖掘自身的潜力，这无形新课改给学生的心灵注入了一缕阳光。在当今物欲横流，道德滑坡的商品社会里，《劝学》一文，“对联”知识巧妙渗入所掀起的小高潮，不仅巩固了旧知识，熏陶了学生的思想，而且建构了学生的心灵，学生人格得到了提升。

：在教古文《劝学》中插入有趣的对联活动，收到了良好的效果，这样的课堂非常特异。这位老师好像对挖掘文言义理和培养学生创作对联的才华很有兴趣，对文言字词句的基本认读是不是忽略了？（刘真福）

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