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高中语文第一册《中国现代诗三首》教案,
具体的事 象 —征（暗示） 征
情—— 联 意
境况 意—— 想 义
第三课时
教学步骤
一、明确目标
准确理解《赞美》中的指代词及其指代对象，理解、体味诗歌独特结构的意味。
二、学生诵读《赞美》并理解诗意。
1．全班齐读
2．教师范读
三、就练习题作点拨分析。
（分析思路及参考意见见人教社编《教师教学用书》）
补充：穆旦原先在清华园的时候，写雪莱式的抒情诗，但是已常用“野兽”、“旋转的白骨”、“紫色的血”之类的形象，基调是苦涩的。等到抗战爆发，他的情绪高扬了，但由于他在流亡途中看到内地农民受苦的样子，又是常有忧郁的反思的：
一个农夫，他粗糙的身躯移动在田野中，
他是一个女人的孩子，许多孩子的父亲，
……
而他是不能够流泪的，
也没有流泪，因为一个民族已经起来。
这是对战争的直接感应，然而没有叫喊，只有一种静静的
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，高中语文第一册《中国现代诗三首》教案
