高三语文第一轮复习《理解常见文言虚词在文中的用法》教学设计

理解常见文言虚词在文中的用法
【考点简说】掌握《考试说明》中规定的18个文言虚词的用法及其举例
[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 
   文言虚词包括介词、连词、助词、语气词、副词、代词等，文言虚词里包含有“代词”，这与现代汉语不同。
【知识归纳】依据《考试说明》整理18个文言虚词用法。
1、依据课本，归类整理，并配以典型例句；
            2、抓住语境，区分用法，注意总结规律；
            3、仔细比较，分清真伪，不被假象迷惑。
【方法指导】1、语境分析法
   A、依据相关语句的内容和语气，判别虚词用法。
   如：“其真无马邪？其真不知马也？”前“其”用在反问句中，表示反问，可以理解为“难道”的意思；后“其”用在一个表示选择问的句中，作连词，表示选择，可以翻译成“还是”。
   B、依据虚词在句中的作用，判别虚词用法。
   如：注意找出起取独、提宾、提顿、后置等作用的虚词，进而明确句意。
   C、依据虚词在句中的位置，判别虚词用法。
   如：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。”、“君将哀而生之乎”、“均之二策，宁许以负秦曲。”、“作《师说》以贻之”、“顷之，烟炎张天”、“石之铿然有声者”等句中，“之”字由于位置不同，因而用法也不同。
            2、关系分析法
   例如“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”（《伶官传序》），粗看两个分句句式相同，两个“于”字用法意义当然也该相同，但仔细分析就会发现，“祸患”与“积”是主动关系，而“智勇”与“困”是被动关系，所以两个“于”字意义并不一样，前一个意思是“从”，而后一个意思是“被”，这是值得注意的。
            3、比较区分法（可参见《语文高考导练》）
   A、分清虚实。如：“皆以美于徐公”的“以”，应该是动词（实词），意思是“认为”；“愿以十五城请易璧”中的“以”，则是介词（虚词），意思是“用”、“那、拿”。
   B、辨明用法。一个虚词大多有多种用法，相同的用法又可以用不同的虚词来表示。如：“今事有急，故幸来告良”中的“故”是连词，表因果关系，而“睥睨，故久立与其客语”中的“故”用作副词，有“故意”的意思。又“舟摇摇以轻飏，风飘飘而吹衣”中的“以”和“而”，作用完全一样。
   C、善于把虚词与现代汉语比较。（1）用法没有改变：如“使吾勇于就死也”的“于”与现代汉语“善于”“敢于”的“于”相同。（2）用法改变。如“也”，在文言文中作语气助词用，而在现代汉语中作副词用，表同样、并行等意义。（3）用法完全消失。如“之”的取独作用，“者”的提顿作用等。
   D、注意特殊虚词。第一类是兼词。如“诸”（之于、之乎），“焉”（于之）、“盍”“曷”（何不）、“耳”“尔”（而已）等。第二类复音虚词。如“所以”、“然则”、“是以”、“然后”、“无乃”、“何其”等，其意义一般比较固定，但有时也有几个意义，象“所以”就有三种情况，要注意区别，不可望文生义。第三类是习惯用法。如“不亦……乎”、“何……之有”、“无乃……乎”、“得无……乎”“孰与（孰若）……”、“唯……是……”、“为……所……”、“以……为……”、“与其……孰若……”等。 

【练习】
1．下列句中“之”按用法分类，正确的一项是            （    ）
①奚以之九万里而南为？    ②客之

美我者，欲有求于我也。
③久之，闻左公被炮烙。    ④句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。
⑤均之二策，宁许以负秦曲。    ⑥故为之说，以俟夫观人风者得焉。
⑦顷之，烟炎张天。    ⑧宋何罪之有？
⑨臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。    ⑩吾欲之南海，何如？
A．⑤⑥/②⑨/③⑦/④⑧/①⑩    B．⑤⑥/①⑦/②⑨/⑧⑩/③④
C．①⑩/②③/④⑦/⑧⑨/⑤⑥    D．①④/③⑦/②⑨/⑧⑩/⑤⑥
2．下列句中的“其”按意义分类，选出分类正确的一项            （    ）
①百姓多闻其贤，未闻其死也  ②不患人之不己知，患其不能也  ③君其勿复言，将令斯（李斯自指）得罪  ④欲加之罪，其患无辞乎  ⑤其闻道也固先乎吾。  ⑥一之谓甚，其可再乎  ⑦余亦悔其随之而不得极夫游之乐  ⑧吾子其无废先王之功
A．①②/③⑧/④⑥/⑤⑦     B．①⑤/②⑦/③⑧/④⑥
C．①④/③⑦/②⑧/⑤⑥     D．①③/②⑥/④⑦/⑤⑧
3．下面“乃”字按意义归类正确的一项是                   （    ）
       ①吾乃甘宁也！谁敢来与我决战。    ②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
       ③当立者乃公子扶苏。       ④而陋者乃以斧斤考击而求之。

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