12-26 23:27:05 浏览次数:126次 栏目：小学二年级数学教案
教学内容：
人教版小学数学二年级上册81页练习十八4,13,14,15题
教学目标：
1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。
2、发展学生的观察和解决问题的能力。
3、根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。
教学重点、难点：
1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。
2、发展学生的观察和解决问题的能力。
教具、学具准备：教材中相应的主题图。
教学方法：练习法、讨论法
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网):
一、复习引入，回顾再现
老师想知道你们的乘法口诀学习的怎么样了，一起给老师展示一下吧！
1、齐背1--8的乘法口诀（顺着背，倒着背）。
2、开火车填一填。（出示小黑板）
8×2=□ 7×3=□ 8×6=□ 2×8=□
6×7=□ 4×6=□ 5×7=□ 4×7=□
5×8=□ 8×3=□ 8×8=□ 8×5=□
5×6=□ 7×8=□ 6×8=□ 6×4=□
提问：8×2表示什么意思？计算时用哪句口诀？用这句口诀还能计算哪道乘法算式？
3、先把口诀补充完整，再看口诀写出乘法算式
四八（ ） 三八（ ） （ ）四十 （ ）六十四
___________ ___________ ___________ _____________
___________ ___________ ___________ _____________
（设计意图:口算练习中提供多种练习形式，提高学生主动记忆口诀的兴趣。）
二、分层练习,强化提高
1、师生对口令：
七八（ ）（ ） 六八（ ）（ ）
六七（ ）（ ） 四八（ ）（ ）
（ ）（ ）二十四 （ ）（ ）四十九
2、课本P81--83第4、13题：
先仅出示第13题的问题：合唱队有多少人？
① 提问：你能解决这个问题吗？
②再出示第13题的图，谁能看图说出图中告诉我们的信息吗？先独立思考，再小组交流。
③学生汇报：合唱队每排站8个人，站了4排，合唱队有多少人？
④解决问题，指一名学生板演，其他学生写在练习本上。
⑤订正，说一
说这道题为什么用乘法计算。
3、出示第14题
⑴学生理解题意后，并解答在书上（指名一人板演）。
⑵你是怎样想的？为什么用乘法计算？（小组交流）
⑶指名说算理。
4、出示第15题
⑴一共有多少人？
⑵你还能提出其他问题吗？
①独立完成第⑴个问题；②小组讨论，你还能提出其他问题吗？
③小组汇报，集体交流。（此题开放性较强，只要是学生提出的问题有意义都可。）
(设计意图：第15题是包含有多个信息的综合现实问题。教材提出了第一个问题是用两步计算来解答，第二个问题是让学生提出其他问题来解答。此题开放性较强，指导练习时应放手让学生自由的发挥想像力，提出各种有意思的问题来解答，以达到培养创新意识和提高解决问题能力的目的。)
三、自主检测,评价完善
1、在□里填出合适的数。
39=□×□＋□ 61=□×□＋□
39=□×□－□ 61=□×□－□
2、在□里填上合适的数。
7×8－16=8×□ 5×7＋21=7×□
3、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？
4、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？
5、小明：我写了8个毛笔字。
李丽：我写的毛笔字个数是你的3倍。
问：①李丽写了多少个毛笔字？②他们两个人一共写了多少个毛笔字？
（设计意图：通过形式多样的练习，进一步激发学生学习数学的兴趣，使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法，并应用乘法口诀解决实际问题，提高学生的计算能力。）
四、归纳小结、课外延伸
通过这节课的练习，你有什么新的收获？
板书设计
8的乘法口诀
4×8＝32
7×8＝56
3×8+4或4×8-4
教后反思：
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