北师大版二年级数学上册《做家务》教案及教学反思、点评

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　　(3)通过多种形式的练习，激发了学生主动参与的积极性，巩固了新知，拓展了思维。
　　不足：学生在回答老师提出的问题时，语言表达能力欠佳，以后在这方面要加强培养。
　　体会：学生在进行小组合作、探索编乘法算式与口诀时，如果有些学生有困难，老师可以先让个别编得好的小组说说他们是怎么样编的，再让全体同学进行第二次合作探索，效果会更好。

〖案例点评〗
　　数学只有回归生活，才会显示其实用价值，学生只有在生活中去发现数学并运用数学，才会更深刻地理解数学。本课是从学生的生活情境——分碗筷进行切入，使学生初步感受到数学的意义和实用价值，体会到数学与生活的密切联系，数学就在我们的身边，从而激发学习兴趣，而兴趣是最好的老师。听到的东西容易忘记，看到的东西便于记忆，操作后获得的知识便于理解。本课的另一个特点是使学生通过操作、探究、合作交流来学习新知，让学生经历2的乘法口诀的学习全过程。教学方法多样，层次清晰，结构完整。始终通过让学生看一看、说一说、摆一摆，数一数、比一比、试一试、编一编、圈一圈，做游戏等方式获取新知，并结合统计的初步知识让学生对比、探究、交流，很快突破了教学难点，课堂气氛活跃，时有学生的争辩，学生能不断地修正自己的观点。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

〖编者点评〗
　　1．本课结合生活的具体情境，学习2的乘法口诀，突出了“数数（操作）—填表—列式—编口诀”的探究过程与学法结构，学生一旦掌握了学习过程的结构，就能提高学习后续乘法口诀的自主性和主动性。填表之后，可以加强感受一下表中数值对应的规律，培养数感。
　　2．练习第15页第3题时，如果让每一个同学先独立完成，再同桌互评，及时知道对错，进行订正，这样会不会比“选两组同学进行接力，其他同学当评委”学得更扎实，教学效率也更高些？

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