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北师大版二年级数学上册《动物聚会》课堂教学实录及评析,
生：把第三只小兔的胡萝卜送给第一只小兔两个，每只小兔拿的胡萝卜数量就相同了。
生：改成乘法算式是：
3×5=15（根）
5×3=15（根）
（学生一起鼓起掌来）
师：小朋友们，你们真棒！你们看：认真思考，并且接纳别人的意见，不断修正自己，自己就会变得越来越聪明！
[评析：问题是放飞思维和想像的钥匙。问题的出现是一种学习动力，一种创新因素。让学生将3+5+7这个加法算式移多补少变成几个相同加数相加的形式，改写成乘法。打开了学生思维想像的闸门，锻炼了学生思维的灵活性。]
三 巩固深化、拓展思维
师：小朋友们，在我们班级里，还藏着许多用乘法计算的数学问题呢，你们想不想做一做？（生兴高采烈地喊出“想”）
1、数一数、算一算
师：请第1排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式。
生：8×1=8（人）
生：也可以用1×8＝8（人）
师：请第2排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式。
生：8×2=16（人）
生：也可以用2×8＝16（人）
师：请第3排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式……
[评析：“体会同一乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的”是本节课教学的难点。教师设计了数一数、算一算的数学活动，让学生通过对班级同学内部现实的、直观的事物的观察来理解a个b等于b个a，从而对a×b的意义才会有更深刻的理解和感受。]
2、看一看、说一说
师：你能说说2×3在这四幅图中分别表示什么含义吗？要把话说得完整一些。
生：每只刺猬身上背着3个苹果，2只刺猬一共背回多少个苹果？
生：一副手套有2只手套，3副手套共有几只手套？
生：两个铃铛一捆，三捆铃铛一共有几个？
生：每排有3个格子，2排有几个格子？
生：每列有2个格子，3列有几个格子？
（学生个个争着说，对几幅图比较感兴趣。）
3、摆一摆、画一画
（1）师：小猪们带着自己收获的玉米也来参加联欢会了。淘气一看，它们带来的玉米总数可以用算式5×4=20（个）来表示。你知道来了几只小猪，每只小猪带来几个玉米吗？请你用圆片摆一摆或者用笔画一画。（学生思考后活动）
（2）汇报合作交流：（会出现两种结果）
生：来了5只小猪，每只小猪带来4个玉米，一共有20个玉米。
生：来了4只小猪，每只小猪带来5个玉米，一共有20个玉米。
（3）师：能从多角度思考问题这就是创造，小朋友们真了不起！
[评析：5×4可以表示5个4相加或4个5相加两个乘法含义，融入了小猪送玉米的情景，不仅增加了生活情趣，而且给学生留下了更多的思维空间，引导学生从多角度观察、思考问题，有利于培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]思维的深刻性。]
4、开放练习、发散思维
（1）师：“庆丰收”联欢会马上就要开始了，可是小动物遇到了一个难题：如果有12个小动物了参加聚会，应该摆几张桌子，每张桌子坐几人呢？小朋友，你们愿意帮助小动物吗？帮助别人可是一种美德。现在请
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