12-26 23:15:34 浏览次数:752次 栏目：小学六年级数学教案
认 识 倒 数
宜宾县喜捷镇玉龙小学 王玉梅
教学内容： 教科书第44页单元主主题图，第45页，例1，课堂活动第1题，练习九第1-3题。
教学目的：1、在观察比较中理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
2、培养学生学习数学的兴趣和学习能力。
教学重点：倒数的意义与求法。
教学难点：理解“互为倒数”。
教学准备：教学课件。
教学过程：
一、情境引入：课件出示教科书第44页主主题图。
1、看图后，你想说些什么？
2、对提出的数学问题列出解决的算式，针对学生列出的除法算式提问：“我们学过解答这些问题吗？它们属于什么范围的问题？”（引出单元内容：分数除法）
3、从今天开始我们就一同进入“分数除法”的学习当中，让它帮助我们解决生活中的更多问题。
二、认识倒数：
1、课件出示文字：呆——杏。
（1）、仔细观察这两个字，看看你能有什么发现？
（2）、全班交流得出的结论（动画演示）：“呆”字上面的“口”与下面的“木”交换位置就变为“杏”。
2、在语文中交换字的组成部分就构成了一个新字，这样有趣的变化在数学的数字中也有。
3、教师举例：8/7 与7/8 ，像这样的例子，你能写出多少？（小组合作完成，看哪组写得又对又多）最后评出优胜组。
4、课件出示：观察下列每组数，你能有什么发现？
2/5与5/2 4/3与3/4 8/9与9/8 3与1/3
（1）、同桌互相交流、讨论：每组数中的分子、分母交换了位置。
（2）、让学生根据这样的特点在卡片上写出5组数，再口算出每组数的乘积，看看有什么发现？教师：乘积是1的两个数，在数学上称它们互为倒数。（板书课题：认识倒数）课件出示倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。
5、理解“互为”的意义。
（1）、“互为”是什么意思？（互相）
（2）、结合算式 4/7×7/4=1来说明，（出示课件）
（3）、指名学生结合另外的算式，说说谁是谁的倒数（我们能单独说某一个数是倒数吗？）
（4）、写一个两个因数乘积是1的算式，同桌说一说它们之间的关系。
三、求倒数。
1、课件出示题目：说说下面各数的倒数。
6/7 3/8 9 5
2、同桌互相讨论，交流下面各数的倒数。
1 0.3 0.2 （指名说说你是怎样想的）
3、议一议。（小组内讨论）
（1）、怎样求一个数的倒数？
（2）、0有倒数吗？为什么？ 学生充分交流后小结：互为倒数是要求乘积是1的两个数，而0和任何数相乘都得0，所以0没有倒数。
4、完成教科书第45页“填一填”。独立完成，同桌交换检查。
四、拓展练习。
1、对口令。
2、辨一辨。
（1）、得数是1的两个数互为倒数。（ ）
（2）、1的倒数是1，0的倒数是0。（ ）
（3）、因为0.25×4=1 所以0.25与4互为倒数。（ ）
（4）、因为2/3×3/2=1 所以3/2是倒数，2/3是倒数。（ ）
3、练习九第1、2、3题。
五、总结。
今天这堂课你学习了什么？最大的收获是什么？