12-26 23:26:40 浏览次数:327次 栏目：初一政治教案
线电击失去双臂，成为高位截肢残疾人。但却仰仗自己的努力，成为昆明宜良县的文科第一名。他叫杨孟衡，今年19岁，已被中山大学外国语学院英语翻译专业录取。猖獗英语创始人李阳称赞他是“无臂小李阳”。总分594分，在云南今年8万多高考文科考生中排到前60名。但假设通知您，取得如此优秀成果的考生双臂截肢，平常生活、学习主要依托双脚，大约您就会很吃惊吧。听说，这是恢复高考以来，昆明市残疾程度最重，高考成果最佳的考生。不过，在杨孟衡看来，高考是“考得最不好的一次，以往摸底考试我能考到650分左右。”
杨孟衡6岁那年的一天，不知为何爬上了一座用来抽水的变压器。10万伏的电压经过杨孟衡幼小的身体，几秒钟后他已昏厥。父亲杨洪彬抱着受伤的儿子，从卫生所、到县医院、再到昆明医学院第二从属医院，为的是不让儿子永远分开自己。最终杨孟衡顽强地坚持下来，但双臂被截去，他成为一名残疾人。父亲杨洪彬也深知，自己和妻子不能永远照顾儿子。他们让杨孟衡在家里自己洗衣服、搞卫生、写字……磨得脚起了水泡。母亲说，儿子当年被电击后醒过来的第一句话就是“我要读书”。为完成这个理想，杨孟衡用3个月的时间学会用脚写字。在高中读书时，杨孟衡的桌子比别人的要低30厘米，他的双脚可以直接搭在桌上写字，一个个好成果就是在这张课桌上努力而来的。被称为“无臂小李阳” 杨孟衡说，进入高中前父亲给自己定的目的是：上高一开端能够在前两百名，到高二能够到前一百名，高三能够进入前五十名，这样考上重点大学应该没问题。但他第一次考试就超额完成任务：第一次考试就是年级第十七名，高一期末考试已是年级第十三名。此后他成为年级第一名，并不时坚持。他说，自己的学习可以用两个字概括：用心。7月16日，曾经是“猖獗英语”学院学生的杨孟衡，应猖獗英语创始人李阳的约请，到腾冲参与长江商学院的英语培训活动，李阳称其为“无臂小李阳”并称赞他的英语口语“特别特别棒，就像美国播音员一样。”
师：杨孟衡是怎样成为生活的强者的？
学生分组讨论，教师巡视参与
师：不断战胜自我，超越自我，这是走向自强的关键所在。（板书：战胜自我、超越自我）
展示活动三：反思自我 战胜自我
1．自己有过战胜自己弱点获得进步的事例吗?
2．自己身上还存在哪些明显的弱点?打算怎样去做?
生：回答略
活动四：互助提升
师：同学们都找出了自己的弱点并制定切实可行的方案，但当局者迷，旁观者清，有些弱点可能我们自己发现不了，但别人却很清楚。下面请小组内的其他同学为你找缺点，并制定出改进的方法。
生：回答略（小组同学相互讨论）
师：目标制定好，弱点也找出来了，并制定改进的方法，下一步关键是要看我们的行动，我们要从现在做起，从身边的小事做起，做到自己的事情自己做，从而在生活中锻炼自己，磨砺自己，逐步走向自强。（板书：在磨砺中自强）这也是我们培养自强精神的好方法。培养自强的精神还有那些方法？
生：回答略（珍惜时间，努力学习，自尊自信，认识自己的长处发扬自己的优点）
师：培养自强精神的方法多种多样，关键是如何运用，下面我们就运用所学知识，来过把导演瘾。
环节三：走进生活 学以致用
活动五：故事续写
17岁的小兰是一个美丽、热情、有着美好前途的女孩儿，在大家的眼中，她无疑是幸运的。但是造化弄人，一场意外使她第6、第7颈椎骨折脊髓损伤、胸以下失去知觉及运动能力……医生说她的后半生将在轮椅上度过。
师：那接下来小兰的人生之路应该怎么走呢？
生：讨论发言。（略）（可以当作家、医生、心理学家，还可以当残疾人运动会的冠军和坐在轮椅上的歌星。当她得知自己以后再也不能站起来时，她绝望了，沉沦了……，那么她可能不得不成为别人的负担：肌肉逐步萎缩，自理能力渐失，社交圈子变窄……）
师总结：同学们的续写都很精彩。看来身体的残疾并不等于宣判了人生的终结。而要看你以什么样的态度去对待。
师：可是在最初的一段时间里，小兰陷在沮丧和绝望的情绪中不能自拔。如果你是她最好的朋友，面对一个对生活失去信心的花季少年，你将如何开导她？
生：（现场展示：老师当小兰，学生是她最好的朋友，朋友耐心地劝导着小兰。）
师：同学们确实非常会开导人，我相信当真的小兰听到后也一定会树立起生活的信心，勇敢的面对人生。
环节四：主题升华
师：这就是我们这节课所要探讨和学习的问题，学完之后，我相信同学们肯定会有不少的感悟与体会吧？说出来我们一起分享一下。
生谈本节课收获略。
师：同学们都回答的非常好，在这里，老师希望同学们通过这一节课的学习，切实认识到自强的重要性，并真正在生活中努力培养自强的品质，成为生活的强者。
设计思路：
这节课是依据《课程标准》和临沂市初中思想品德新授课“三五Ｘ”教学策略来设计的。遵循的理念是：让学生“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”。本节课包括四大板块
1．情景设置，导入新课
通过播放歌曲，激发学生的情感，把学生带入与新授课教学内容相关的特定情境中，导入新课。激发学生的学习兴趣和学习欲望，愉快地接受学习课题，以积极的心态投入学习。
2．共同探究，学习新课
改变由老师提出问题、学生看书找答案，然后学生照着书念答案的不符合新课改精神的做法，经过材料——问题——活动——结论的过程，突破重点和难点。体现活动引领教学，重视自主感悟和体验，努力做到每个结论都是学生自己得出来的，尽量避免把结论强加给学生的现象。
3．走进生活 学以致用
通过让学生对故事续写，引导学生初步运用所学的理论和观点来观察分析和解具体问题，把“学”和“用”有机地结合起来，培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]的学科能力。
4．主题升华
总结所学内容，达到课程标准所规定的学习要求，同时使整堂课有层次感。
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