人教版小学二年级数学教案

　　① 小组成员交流各自的方法。

　　② 请代表小组汇报讨论结果。

　　③ 教师根据学生汇报小结。

　　比较千以内两个数的大小分两种情况：

　　得出：第一种：位数不同的数，哪个数位数多哪个数就大。

　　第二种：位数相同的数，从最高位进行比较。如果相同就再看它们的下一位，谁大、谁小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出两个相同数位上的数的大小，就可以了。

　　三、巩固练习

　　1、课本第70页的第3题。

　　(1)请学生分角色读题，帮助学生理解题意。

　　(2)猜一猜，他们家各种了几棵?

　　(3)说一说你是怎么想的。

　　2、练习十五第4、5两题。

　　(1)独立完成4、5两题的填空。

　　(2)请学生说一说是怎么填写的。

　　3、练习五的第6题。

　　(1)先观察图中的书架，估算一下，大约有多少本书?

　　(2)说一说你的估算结果和方法。

　　在这里，可让学生明白，要估算整个书架上的书，先要估算一下一层有多少本书，再估算整个书架上的书。

　　[设计意图]通过多样的练习，巩固新知的掌握。

　　四、课堂小结

　　这节课你学到什么?

　　五、布置作业

　　完成本课的练习题。

　　教学反思：

　　第四课时 万以内数的认识

　　教学内容：

　　课本第73-74页，“做一做”1、2。 授课日期 __年__月_ 日 星期

　　教学目标：

　　1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。

　　2、认识新的计数单位“”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。

　　3、学会读写万以内的数(中间、末尾没有零)，知道数的组成，掌握数位顺序表。

　　教学重、难点：

　　认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。

　　教学准备：

　　教学挂图、计数器，一个数位顺序表格(空的)。

　　教学过程：

　　准备练习。

　　观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。

　　27、37、47、57、( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　110 、210、310、410、( ) ( ) ( )　　(　)　　(　)

　　2、读出下面的数。

　　375　　309　　420　　200

　　谁能说说读数时要从哪位读起?怎样读?

　　3、想一想，999是几位数?再添1是多少?它是几位数?

　　[设计意图]通过准备练习复习旧知，为学生迁移性的学习新知做好准备。

　　讲授新课

　　师：同学们，昨天老师让你们调查了芜湖长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。

　　学生汇报调查的数据，教师板书，并让全班同学认读。接着老师问同学们，有谁知 道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢?

　　1、出示南京长江大桥的图。

　　(1)请学生说一说对南京长江大桥的认识。

　　教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。

　　(2)请学生认读公路桥、铁路桥的长度。

　　2、板书：万以内数的认识。齐读

　　3、教学例4。

　　(1)观察例4中的立方体。

　　数一数：一个大立方体中有多少个小立方体?

　　(请学生说一说是怎么数的。)

　　(2)一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢?

　　根据学生所说，师生共同数一数。(一千一千地数。)

　　(3)小结并板书。

　　一千一千地数，10个一千是一万。

　　“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。

　　① 请学生指出计数器上的千位、万位。

　　② 教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。

　　4、教学列5。

　　(1)教师拨出2356，请学生认出读。

　　根据学生认读板书：读作：三千三百五十六。

　　如何写出这个数?请一名学生板书。(写作：2356。)

　　(2)师：这个数是由( )个千，( )个百，( )个十和( )个一组成的。

　　(3)有关这个数你还知道什么?

　　(多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位……。)

　　[设计意图]通过自主探究，掌握数位的顺序，同时培养学生的动手操作能力。

　　5、课堂练习。

　　(1)课本第75页的“做一做”第1题。

　　先写出各数，再读一读，最后说出这些数的组成。

　　(2)用计数器数数，一个一个地数。

　　①从994-1000;②从9995-10000。(男、女生分组数数，每组数一题。)

　　6、数位顺序表。

　　(1)说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位?哪些数位?

　　(2)你通从左往左分别说出它们的顺序吗?

　　(3)教师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表?

　　(教师请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。)

　　(4)记这个表格。(同桌互说。)

　　[设计意图]通过活动学习，掌握万以内数的读写和组成，同时培养学生的推理、分析能力和知识的迁移的能力。

　　三、巩固练习

　　同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。

　　四、课堂小结说一说你今天有什么收获?

　　[设计意图]学会归纳整理自己的知识体系。

　　教学反思：

　　第五课时 万以内数的读写

　　教学内容：

　　课本第75页例6及练习十六第1、2、4题。 授课日期 __年__月_ 日 星期

　　教学目标：

　　1、通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数(中间、末尾有0)，且能总结出读写万以内数的方法。

　　2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

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