人教版小学二年级数学教案

　　(3)进行第一轮猜数游戏。

　　[设计意图]此活动培养学生的思维能力和数感。

　　教学反思

　　第八课时 整百、整千加减法

　　教学内容：

　　课本第81页例9。 授课日期 __年__月_ 日 星期

　　教学目标：

　　1、 通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的 加减的方法， 经历交算法的过程。

　　2、 能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。

　　教学重难点：

　　掌握整百、整千的进(退)位加减法的计算方法。难点：算法的多样和优化。

　　教学准备：教学挂图。

　　教学过程：

　　一、准备练习

　　出示准备题要求能快速准确地计算出结果。

　　[设计意图]复习旧知，为新知学习奠定基础。

　　二、教学新课

　　1、出示主题图， 引导学生看图。

　　爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。

　　2、根据这幅图提出数学问题。学生自由说一说

　　问： (1)爷爷一共花了多少钱?

　　(2)电视机和电冰箱哪个的价格贵?

　　(3)买了电冰箱比买电视机多了多少钱?

　　想一想：要用什么方法来解决?

　　[设计意图]让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。

　　教学新课，探究整百、整千、数的加减的算法

　　1、根据上面的情况，选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上，根据问题列出相应的算式：一共花多少钱?各自进行并汇报

　　板书算式：2000+1000=( )

　　那么，电视机和电冰箱哪个的价格贵?买了电冰箱比买电视机多了多少钱?

　　先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。板书算式是：2000-1000=( )

　　想一想：( )个百加( )个百是( )个百，也就是( );( )个千减( )个千是( )个千，也就是( )。组织学生进行汇报，教师板书算式。

　　2、组织活动编题口算活动

　　用这些整百、整千数来进行一次编题口算的活动 引导学生说出一些整百、整千的数将算式写在练习本上。

　　2人一组，从整百和整千数中任意选出四个数组成一个加法和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。

　　3、出示：80+50 = 130-50=

　　要求学生独立完成

　　在练习本上做做、想想应该怎么算?

　　4、出示900+600= 9000 +6000= 1500 -600= 1500- 600=

　　组织小组活动，解决问题 集体校正

　　学生完成练习十七第1题。

　　认真看图，说说图意，自主提问解决问题。

　　展性练习

　　你有几种填法?(练习十七第5题)

　　8□27 >8263

　　○里填上“> ”、“< ”或“ = ”。

　　20 +80 ○40 +60 5800- 800 ○3600 - 3000

　　130+ 70○200 +20 700 -90 ○ 700- 80

　　1200 -200 ○1000+ 200 500 -50○ 400 +50

　　90 +50 ○200 -60 90 -60 ○100 -70

　　[设计意图]通过多样的练习巩固新知。

　　五、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获?学到了什么知识和本领?

　　教学反思：

　　第六单元：单元教学计划

　　单元教学内容：

　　克和千克 课本P85~90页。

　　单元教材分析：

　　学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。本单元教材在编排上有下面几个特点：

　　1、注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，帮助学生理解数学知识。

　　2、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。

　　单元教学要求：

　　1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。

　　2、 使学生知道用称物体的方法，能够进行简单的计算。

　　3、 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

　　单元教学重点：掌握质量单位：克、千克。掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。

　　单元教学难点：建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。

　　单元课时安排：

　　克和千克……………………………………………………………………2课时左右

　　第一课时 克和千克的认识

　　教学内容： 授课日期：---年---月---日 星期---

　　课本P85～86页，及第88～89页的第3～6题。

　　教学目标：

　　1、 使学生认识质量单位千克、克。

　　2、 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。

　　3、 通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。

　　教学重点：

　　1、 掌握质量单位：克、千克。

　　2、 掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。

　　教学难点：

　　建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引人新知

　　1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些?

　　2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。

　　3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。

　　【设计意图】：创设学生熟悉的问题情境，激活了学生的生活经验和数学思维。

　　二、观察、操作领悟新知

　　1、出示主题挂图，物体的轻重的计量。观察主题挂图。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47] [48] [49] [50] [51]  下一页