人教版小学二年级数学教案

　　3.讨论算法。先让学生明白：要解决明明提出的问题，不需准确计算，只进行估算就 可以了。然后教师出示课题——加减法的估算。

　　4.探究估算方法。先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说一说自己是如何 想的。然后全班交流。只要想的合理，教师及时给予肯定。如： 192+219=200+200=400，192+219=190+220=410

　　5.出示问题二。问：再收集多少个，又可以再送一次?让学生结合刚才自己估算得出的结果，回答还需多少个。其中可引导学生用估算的方法算出，也可以用精确计算的方法算出结果。

　　6.延伸拓展。师：你还可以提出什么问题?能估算出结果吗?

　　三、形成应用

　　1.完成教材第98页“做一做”。独立估算，指名说一说各自的估算过程，结果是多少。

　　2.完成教材第100页练习二十第5题。先让学生说说题意，明白题意后独立完成。用连线的方式把鱼分装在两个筐里。

　　3.集体研讨完成练习二十第6、7题。

　　四、课题总结。

　　今天的学习你有什么收获?

　　教学反思：

　　第五课时 几百几十的加、减

　　(综合练习)

　　授课日期( )年( )月( )日 星期( )

　　教学内容：

　　综合练习(教材第99页练习二十第3、4、8、9、10、11、12题)

　　教学目标：

　　1、通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算。

　　2、使学生更加明确估算策略可以不同，只要合理就行，要与实际情况相符。

　　3、渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。

　　教学重点：

　　1、能熟练计算几百几十的加、减。

　　2、能运用正确的估算策略进行加、减法的估算。

　　教学难点：

　　1、进一步提高学生的口算能力。

　　2、培养学生综合应用能力和思维能力。

　　教学准备：相关练习题的情景图，几百几十加减几百几十的算式卡。

　　教学过程：

　　一、几百几十加减几百几十的笔算练习

　　1.完成教材第99页练习二十第3题。

　　教师分别出示数字卡片：650，200，160，280，450，以开火车的方式要求学生连续计算 60+200-160+280-450，集体评价订正。

　　2.独立完成教材第101页练习二十的第9题。

　　先让学生独立完成，把结果直接填在书上，然后集体交流评价。

　　【设计意图】：通过练习，培养学生的综合应用能力，发展学生的数学思维。

　　二、笔算解决实际问题练习

　　1.完成教材第99页练习二十第4题。

　　(1)大屏幕出示第4题情景图，要求学生认真看图、读题。说一说题中说的是什么?怎样列式?

　　(2)讨论交流后引导学生列出算式300—150=150(度)，教育学生要保护自己的视力。

　　2.独立完成教材第101页练习二十第10题。

　　(1)大屏幕出示第10题的情景图，要求学生独立思考题意，独立列式解答，并指名学生 上台板演。

　　(2)集体交流汇报。让学生说一说怎样列算式?结果是多少?然后集体评价订正。

　　三、技能训练。

　　1.完成练习二十第11题的估算。

　　先让学生独自估算，将结果写在书上，然后指名说一说估算的过程，引导其它学生评价该生估算是否合理，使学生理解估算策略的多样性。

　　2.利用估算解决实际问题。

　　(1)完成练习二十第8题。

　　大屏幕出示第8题情景图。引导学生分析出本题中的隐蔽条件：“小朋友已看的页码是142—143页”，进而一起估算出结果。

　　(2)完成练习二十第12题。

　　大屏幕出示第12题情景图，先让学生独立估算。学生估算结果后，引导学生对估算的结果进行分析，预测冷饮店叔叔第二天两种冷饮的进货情况。如，矿泉水比冰棍卖得多，第二天矿泉水要多进些。

　　【设计意图】：通过多样化的练习，巩固、深化知识的掌握。

　　四、练习总结 。

　　今天的学习你有什么收获?

　　教学反思：

　　第六课时 整理和复习

　　授课日期—年--月--日 星期—

　　教学内容：

　　万以内的加法和减法(一)的整理和复习(教材第102页内容，练习二十一第1-3题)

　　教学目标：

　　1、通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。

　　2、结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。

　　教学重点：

　　通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。

　　教学难点：

　　结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。

　　教学准备：口算卡片及大屏幕出示相关的主题图。

　　教学过程：

　　一、准备学习

　　1.教师出示口算卡片(教材102页“整理和复习”第1题”)。

　　52+35 86—34 47+33

　　23+69 62—18 70—26

　　以开火车的方式口算，并说一说自己是怎样口算的(口算步骤)。

　　2.总结归纳口算要注意些什么?哪些地方容易出错。

　　3.口算练习。 完成第103页练习二十一第1题。两人一组，轮流出题计算，要求他 们互相评价。

　　【设计意图】：通过独立尝试、交流、讨论、进一步感受估算策略的多样性，明白应该怎样选择恰当的估算策略。

　　二、基本训练。

　　1.练习教材第102页“整理和复习”第2题。

　　(1)让学生采用不同方法独自完成第2题。(可以口算也可以笔算) .

　　(2)说一说自己是怎样算的。

　　(3)、归纳总结“几百几十加减几百几十”。如果是口算应注意哪些问题;如果采用笔算，

　　要特别注意相同数位要对齐;如果是进位加或是退位减又必须注意哪些问题。

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