人教版三年级语文上册《赵州桥》第一课时教案及教学反思

教学目标知识与能力：
1、认识10个生字，正确读出“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、图案、前爪，回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产“等词语。
2、有感情地朗读课文。
过程与方法:
在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
情感、态度、价值观：
了解我国古代的劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重点本课的教学重点是让学生了解赵州桥的建筑特点，体会作者的表达方法。
教学难点帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，激发学生的民族自豪感。
课前准备1、学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字。
2、教师准备课件。（用PPT制作的有关课文内容的文字片和与赵州桥及现代的桥的图片）
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图
一预习探究

导入：桥，我们并不陌生，有木桥、石桥、过街天桥，各具特色。距今一千三百多年历史的赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。
探究：
1、请同学们打开书本，选择自己喜欢的读书方式读读课文，遇到带拼音的生字时，多留意识记，力求读准字音，读通句子。遇到自己不明白的词语或句子做上记号。
2、生读文，解决生字，教师巡视。
3、指名读文，抽查课文熟练度。
4、生字卡片检查生字认读情况：
重点指导“智（zhi）慧（hui）”；“县”可以结合生活识记；用熟字变偏旁“底、低”识记“抵”，“准、谁”识记“雕”；多音字“爪”可以通过查字典来识记。
5.这篇文章写的什么？感知文章大意，完成预习要求。学生课前查阅资料和检查预习，就是为了让学生了解我国古代劳动人民智慧的结晶——赵州桥，增强民族自豪感
二合作交流

交流质疑，并且疏通课文的结构：
1.赵州桥的位置在什么地方？什么时候？谁设计的和参加建造的？离现在多长时间了？先给赵州桥一个很简要的介绍，并且指出，赵州桥世界闻名。 
2.二、三、四自然段分别写了什么内容？ 
 （1）朗读课文第一自然段，边读边想，回答下面问题：赵州桥的位置在什么地方？什么时候？谁设计的和参加建造的？离现在多长时间了？感受赵州桥的历史悠久。
（2）朗读课文剩下的部分，小组解决二、三、四自然段分别写了什么内容？简单的问题学生独自解决。重难点小组内交流，质疑问难，资料共享，了解赵州桥的设计特点及好处。