人教版三年级语文上册《语文园地五习作》教案及教学反思

教学目标知识与能力:
学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在综合性学习和口语交际的基础上，写一写自己最想告诉大家的生活中的传统文化。愿意交流自己的习作，和同伴分享快乐。
过程与方法:
在活动的开始阶段，重在激发学生的探索兴趣和求知愿望，指导学生做好分工合作的准备工作，活动过程中, 要提醒学生适时交流活动进展，并在必要时调整活动方案；活动结束后，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报活动成果。
情感、态度、价值观：
在习作的过程中进一步认识生活中的传统文化，感受中华传统文化，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。
教学重点做好材料的选择和整理工作，把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。
教学难点抓住特点，按一定的顺序写，介绍得有条有理。
课前准备收集的有关中华传统文化的资料。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图
一积累谈话导入
1、在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的？
指名自由交流。
2、指导阅读习作提示。在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自身的话来讲述。
 1、  活跃课堂气疯，大家畅所欲言，开阔思路。  
2、  为随后的教学环节做铺垫。  
二交流

充分交流，开拓思路
1、习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？
2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。（强调：在交流和评价习作时，可以依照不同的习作内容分类进行交流，使同学在交流习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对保守文化的了解。）
3、再读习作提示，拓展思路。1、  拿出事先准备好的材料。
2、  小组合作交流。
3、  再读习作提示。启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。
三尝试

范文引路，激发兴趣。
1、范文引路。出示范文。
2、教师点评和小结：从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。
自主习作
1、教师提示：（1）、把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自身了解到的保守文化，也可以写开展活动时发生的事情。
（2）、确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才干让他人读明白。
2、资料链接。回忆本单元内容是怎样从哪几个方面进行介绍传统文化。
3、  习作构思。
4、  拟好题目，准备习作。
学生自由习作，教师巡视指导点拨 。   
1、  认真听读范文，学习优秀的写作方法。
2、  仔细听取老师的点评和小结。学生交流。
3、  认真构思。
4、  认真写作。范文引路，为学生的习作提供了借鉴的范例；指导评说，使学生从范文中获得写作的智慧，酝酿写作的情趣，打开写作的思路。
动笔之前进行交流，小学生就能够表达真情实感，同时又能有创意的表达，共同提高习作水平。