人教版三年级语文上册《好汉查理》教案

教学目标知识与能力：
有感情的朗读课文，读懂课文内容。 
过程与方法：
通过自渎‘默读，培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]的独立的阅读能力。 
情感、态度、价值观：
体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人们带来的快乐。
教学重点读懂课文内容，感受善良、信任、充满爱心给人们带来的快乐。 
教学难点读懂课文内容，感受善良、信任、充满爱心给人们带来的快乐。 
课前准备   
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图
预习探究
 1．导入：善量、仁爱的金吉娅同情体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事，今天我们再来学习另一个感人的故事。
2读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？
3.请同学自由朗读课文
4课文讲了一个怎样的故事?1.     学生根据对生活中的解，自由理解“好汉”。
2.    学生互读这个感人的故事创设情境，从生活入手，调动学生的情绪，为学习课文进行情感铺垫。读题生疑，引导学生面对题目揣摩思考，说出自己的疑问，为学生走进文本搭建一个平台。
合作交流
 教师活动学生活动设计意图
1．这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。
　　2..梳理学生提出的问题，从学生的提问中，提炼出深入学习本文的两个问题：
　　(1)你从哪里可以看出查理是个好汉?
　　(2)查理为什么会有这么大的变化?　勾画自己感动的语句，并把句子多读几遍，将自己的感想在一边写一写。   在感知课文内容的基础上，培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]的问题意识
品读体验
 1、 出示重点句子让学生谈感受：
 　 a．“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
　　b．“谢谢！”查理显得彬彬有礼。
　　c．“当然可以。”
　　d．“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”
　　e．“杰西，我会做个好汉。”
2、指导朗读。让学生体会说话人的神态和心理活动，也可以通过提问来启发学生思考。例如：“查理说这句话时是怎么想的呢?”“你能想象出查理说这句话时的神态吗?”在理解的基础上，教师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物的心理活动。要尽量读出说话人的语气。 

    3、查理为什么会有这么大的变化？与那些人有关？通过对重点句子的理解，感受查理的变化，并对人物进行评价。重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。阅读是学生的个性化行为”，只有当教师和学生一起走进文本，学生才能有话可说，有感而发，才能培养语感，发展思维。以上环节的设计，意在通过教师引导学生抓住重点语句，感悟查理发生的变化，以及发生这些变化的原因，再在朗读中加深理解。