人教版三年级语文上册《古诗两首》第一课时教案

教学目标知识与能力:
1、认识本课生字词，理解其意思。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。
3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
4、通过诗中描写的情景，培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]的想象能力和形象思维能力。
过程与方法:
让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦。
情感、态度、价值观：
体会作者热爱祖国山水的感情，感受诗歌美的意境。
教学重点引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。
教学难点想象诗歌所描绘的情景，体会诗歌意境。　　
课前准备我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。
学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图
一预习探究

导入：课件出示《望庐山瀑布》的插图，老师再来考考大家，这是哪首诗的插图？你知道作者是谁吗？
你对李白了解多少？  今天我们就再来学习一首李白的写景诗《望天门山》。
你从诗题中知道了什么？
望：看，往远处看。
天门山：安徽当涂县的东梁山（古代又称博望山）与和县的西梁山的合称。两山夹江对峙，像一座天设的门户，形势非常险要， “天门”由此得名。回忆李白《望庐山瀑布》寻找知识的连接点。
预习古诗，读通句子，将诗句读通顺，借助注释了解古诗大意。这首诗同是李白所著，又是从“望”字着眼，这样让学生结合回忆导入新的古诗《望天门山》的学习当中，既可复习旧知、加强记忆，又易找到知识的联结点，为学习新课作平稳的铺垫。
二合作交流 
1、走进诗歌描绘画面，自由将诗文读两遍，第一、读准字音，将诗句子读通顺读流畅！第二、借助诗中的注释和插图看你能了解什么？
2、检查自读情况。
3、读出诗的韵味和节奏。
4、通过讨论交流，你明白了什么？还有什么不明白的，提出来大家一起解决。
 1、自由朗读诗句
指名读诗，将诗句读通顺、流畅。  
2、小组合作通读全文，感知古诗。利用字典、课后注释和文中的插图（幻灯出示插图）自学古诗，互相讨论。
 读通诗句是学习古诗的第一步，也是理解诗中蕴含的情谊的基础。同时，在初读之始就告诉学生学习、理解古诗的基本方法，首先读通诗句，在“通”的基础上来“品”，才能更好的走进诗的意境。用小组合作的方式，让学生自主探究诗句的意思，通过交流讨论，培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]的自学能力、合作能力。
三品读体验

1、抓字眼明诗意
引导学生抓住诗句中的关键字词（如：断、开、回、出等）讨论、品味，领悟诗意。
    师：请同学们仔细读读这首诗，留意每句诗最后一个字。
（板书：开，回，出，来）
再想想，这几个动作分别是谁的动作？仔细读读诗句，说说你体会到什么？
A：“开”是楚江的动作，是说楚江将天门山分开了。
   B：“回”也是楚江的动作，说的是江水从这儿折回而去。
教师小结：这是因为天门山将江水阻断了，滔滔的江水在这里遇到大山的阻挡，只好折往北而流。所以称“回”。
同学们理解的真不错，“断、开”山断而江开，可见江水的声势是多么浩大“流、回”两山夹江，可见江流回旋湍急而浩荡，那气势真是不可阻挡。
这首诗表现的就是这种磅礴奔放的气势，让我们把这种气势读出来。
D:“出”是青山的动作。因为小船驶过来了