新人教五年级上册第三单元《松鼠》集体备课教案

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第 三 单元《松鼠》

课 型

略读课文　

教材简析

　《松鼠》是人教版小学语文五年级上册第三单元的一篇阅读说明文，是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。它以准确性为前提，以形象化描写为手段，作者就抓住了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。我认为教材编者的目的还在于通过本课的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。

教学目标

知识与能力：

1、认识11个生字，正确读记乖巧、驯良、清秀、矫健、机警等词语。

2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。

3、感受文章生动、细致的描写，学习抓住事物的特征来说明事物的方法。

过程与方法：

了解本文说明方法并比较《鲸》在表达上的不同，采用合作学习为主的教学方法。

情感、态度、价值观等有关目标：

体会作者对松鼠的喜爱，激发学生热爱自然，爱护动物的情感。

教学重点

理解课文内容，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情，并有感情地朗读课文。

教学难点

学习抓住事物的特征来说明事物的方法。

课前准备

松鼠的图片、 课件谜语、重点段。

教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)

教师活动

学生活动

设计意图

个性备课

一

预

习

探

究

1、猜谜语，导入课文。

同学们，你们喜欢哪些小动物？（学生自由发言）看来同学们都很喜欢小动物也很熟悉小动物，现在我们来一个猜谜语比赛，看看谁猜得又快又准（多媒体展示动物谜语）。

第四个谜语把同学们给难住了，因为这种动物在我国主要生活在西北和东北地区，所以同学们不熟悉它，它是谁呢？你看它驾着一只小船来了。（多媒体展示松鼠的图片）今天我们就随着法国著名博物学家布丰的笔端去结识这位新朋友。

2、快速默读课文，圈点出生字生词，检查相互正音识字。

1、说说自己喜欢的小动物，并说出原因。

2、学生快速默读课文，圈点出生字生词。

1、运用猜谜的方法导入课文，既增加课堂的知识性又增强趣味性。借助松鼠的图片，给让学生对松鼠有了具体可感的认识，又激发了学生学习的兴趣。渲染良好的课堂气氛。

通过学生快速默读的方式，自主学习，能够联系上下文和自己的积累，理解词语的意思。

二

合

作

交

流

教师活动

学生活动

设计意图

个性备课

1、自由读课文，然后想一想：本文共有几段，分别介绍了什么？

2、交流：这只松鼠给你留下了怎样的印象？作者也用一句话概括了他对松鼠的印象，找出句子。

交流：课文每一自然段的主要内容。

这只松鼠给你留下了怎样的印象？

找全文的总起句（松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良、很讨人喜欢。）

有感情地读这个句子。

使学生理清文章脉络，体会说明文的条理性。

让学生整体感知课文，抓课文中的关键词语和句子统领全文，起到提纲挈领的作用。

三

品

读

体

验

（一）品读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。

1、 从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？

2、交流：

课件呈现：它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。

3、指名读句子。

4、看图自己说说这只美丽的松鼠，再读课文。

5、你觉得这是一只什么样的松鼠？老师结合学生的回答板书。

6、学生齐读对松鼠的外貌描写

　（指学生进行表达）你觉得这样的描写方法好吗？为什么？

　7、赏读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。

　（二）学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。

　 1、读了这段你觉得松鼠怎样？指名谈。

2、哪些地方能看出它很机灵？

3、朗读这段，读出小松鼠的机灵劲。　　　

（三）用学习前两段的方法学习第三段、第四段、第五段。

交流汇报。

（四）比较表达方法上的异同。

让学生先回顾〈鲸〉的表达方法有：列数字、举例子、打比方、作比较等。

本文：采用比喻、拟人等手法

品读重点句段，深入理解内容，感受松鼠是一种漂漂亮乖巧，驯良、很讨人喜欢的小动物。

学生带着不同的感受品读课文。

跟随教师的引导，融入自己内心的感受，赏读课文。体会作者对小松鼠的喜爱之情。

    1、阅读教学的重点是培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]具有感受、理解、欣赏和评价的能力，实现学生与文本的对话，达到工具性和人文性的统一。

培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]自主学习学习的习惯，放手让孩子自主自由的学习，获得学习经验，同时体现教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)中的详略得当，真正体现学生自主学习的主题地位。

教师点拨、纠误，引申，落实疑点问题。 让学生更加全面地进行比较，能够更加清晰地体会到科学小品文与普通说明文的不同。领悟抓住事物特征来介绍事物的方法。  

四

巩

固

延

伸

教师活动

学生活动

设计意图

个性备课

1、  学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）

　（A、准确、生动的语言；B、合理清晰的结构；C、鲜明的事物特征；D、恰当选用说明方法。）

 2、如果你有兴趣，也可以用这种写法写一写你喜欢的小动物，看谁写得最生动！

学生讨论、交流。学习抓住事物的特征来说明事物的方法。

突破本课的教学重点点，拓展阅读空间，提升读写能力。

板书设计

10 松鼠

漂亮　　乖巧　 驯良　

教学反思