语文S版五年级语文下册《格萨尔王的故事》教案

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导入
　　同学们，大家都知道我国是五十六个民族组成的大家庭，可是你们知道其中五大主要民族是哪些吗？（汉、满、蒙、回、藏）
　　今天，就让我们一起走进藏族绚烂而神奇的传说，听听藏族英雄格萨尔王的故事。
　　（师板题，生念题）
　　初读课文，整体感知
　　1．根据题目质疑，引发学生猜想课文内容
　　师：大家刚才读了题目，有什么疑问或想知道些什么吗？
　　生：我想知道格萨尔王是谁？
　　生：我想知道课文到底写了格萨尔王的什么故事？
　　 …… 
　　师（相机引入）：大家的思考都很好，现在就请大家带着这些问题用较快的速度默读课文。看看能不能从课文中解决问题。
　　2．边读边想，引导学生思考课文讲了格萨尔王的什么故事，根据故事把课文分成两个或三个部分，说说每部分的主要内容。
　　3．小组围绕上面的问题进行交流并汇报。
　　（三）再读课文，把握主要故事的叙述顺序，体会格萨尔王的性格特点。
　　1．课文第二部分中所叙述的故事的起因、经过和结果是怎样的？（了解故事的叙述顺序，理清这一部分的脉络）
　　2．格萨尔王（觉如）是怎样对待嘉察和岭地的亲人的，他的态度前后有什么变化？表现了他怎样的性格特点。
　　（称为盗匪（不知情），准备战斗——献上哈达，哥哥求情——拥抱嘉察，热情款待）
　　（四）重点部分的语言文字品读
　　（1）好汉们四下寻找，最后发现了一个地方，那里山坡墨绿，平原紫黑，草尖上开着美丽的花朵……那山川的牧草，岭地的牛羊三年也吃不完）
　　联系上下文，想象上面这段话描绘的场面，说说自己的感受，想一想，作者为什么要这么细致地描写格萨尔王属地的风景？
　　（2）“六名盗匪听我言……看什么妖魔鬼怪还敢来！”
　　简要说说这段唱词表现了格萨尔王怎样的性格特点。
　　（3）“黄嘴野牛的犄角……却不会咬噬亲生的幼虎”
　　（联系课文练习第2题）说说这段唱词中的“野牛”“母虎”是想说明什么？相机引入藏族传说常用唱词的特点以及《格萨尔王》作为口耳相传的知识。
　　联系全文，交流学习感受此文转自淘.教。案网 www.quxue6.com
　　大家觉得格萨尔王是个怎样的人，喜欢他吗，联系全文说说各自真实的想法。
　　大家学完了这个藏族传说，有什么收获，还有什么不明白的吗？
　　巩固练习
　　积累本课中的好词好句，大家可以把觉得有利于以后习作的词语放到“词语采集”中去，也可以把这些优美的词句记在自己的“采集本”上。
　　（旷野荒郊   昂首挺胸  震耳欲聋……）

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