五年级语文上册《狼牙山五壮士》教案

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第七单元《狼牙山五壮士》

课 型

精读课文　

教材简析

   《狼牙山五壮士》这篇课文，讲述的是抗日战争时期，八路军某部七连六班的 五位战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的 事，表现了五位战士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

选编本文的主要意图：一是让学生从表现英雄壮举的 感人文字中，感受五位壮士的 英雄气概，弘扬名族精神，激发爱国热情；二是通过阅读领悟写人记事的写作方法，提高表情达意的能力。

教学目标

知识与能力：1学会本课14个生字。

2有感情的朗读课文，背诵五壮士英勇跳崖的部分。

3理解课文内容。

过程与方法：引导学生反复地朗读语句，努力读出感情。

情感、态度、价值观：

从课文的具体描述中感受五位壮士爱护群众，仇恨侵略者，为祖国为人民勇于献身的精神。并从中受到爱国主义教育。

教学重点

1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

 2、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。

教学难点

引导学生从课文的具体描述中感受到五位壮士爱护群众，仇恨侵略者，为祖国为人民勇于献身的精神

课前准备

1、学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字。

2、教师准备课件。（用PPT制作的有关课文内容的文字片和狼牙山相关的图片）

教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)

教师活动

学生活动

设计意图

个性备课

一

预

习

探

究

1、导入：今天我们一起来学习第七组第一篇课文，

 2、检查预习

（1）出示狼牙山的介绍，请同学们当导游，欣赏狼牙山的美丽风光。（导语：很多年前在这个风景优美的 狼牙山上发生了一场惊心动魄的 悲壮战争，今天让我们再次走进这 硝烟弥漫的 战场。）

（2）就在这样一场战争中，究竟发生了什么事？（引导学生尽量说完整，时间、地点、过程、结果）

并完成下列小题

接受

任务——（       ）-------(            )---------(         

)--------跳下悬崖

感知文章大意，完成预习要求。

学生课前查阅资料和检查预习培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]搜集和 处理信息的 能力，为理解下文作铺垫。

 故事的主人公是谁？经过怎样？

合

作

交

流

教师活动

学生活动

设计意图

个性备课

再读课文，深化认识，感悟五位壮士的壮举。引导学生画出感受深刻的重点句子，交流预习收获，教师适当归纳小结。

（1）       默读课文第二至六自然段，边读边想，画出能体现五壮士精神的语句，并将自己的感想在一边写一写。

小组内交流，质疑问难，资料共享，感受五位壮士的革命精神和 英雄气概。

  画出体现五壮士英勇顽强的语句。

三

品

读

体

验

1、重点段落：“为了不让敌人发现群众和连队主力······紧跟在班长后面。”

A说一说你读懂了什么？（绝路）引导学生谈谈还有没有别的路可走？

B做出生死抉择的时候他们的各自表现怎样？（班长 斩钉截铁    战士 热血沸腾 紧跟）

C读出战士的英雄气概 舍生忘死。

2、重点句子：（顿时石头像雹子一样，带着五位壮士的 决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。）

A你读出了 什么？（仇恨）为什么 仇恨？（随机出示日寇犯下滔天罪行的 短片，再现历史的屈辱，点燃学生心中对敌人的 仇恨，和 文本产生共鸣）

B带着家仇`国耻`民族恨,再读这一小节。

3.五位壮士跳崖部分。

A画出五位壮士跳崖的 动作的 词语，说一说从中体会到了什么？（视死如归的 英雄气概）

品读重点句段，深入理解内容，跟随教师的引导，融入情景，表达自己内心的感受。

通过品读、赏读、评读，使学生深入理解五位壮士对敌人的 仇恨和对人们深深的 爱以及视死如归的 英雄气概。

读印象深刻的句子并说说体会。

B你还读懂了五位壮士的 内心吗?(喜悦)读五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人们群众和 部队主力远去的 方向，回头望望还在向上爬的 敌人，脸上露出了 胜利的 喜悦。从“望望” 和“眺望” 两个词语中读懂了 什么？

C此时此刻五位壮士心里一定浮想联翩，他们在心里会对战友说——————对父母说——————对山下的 敌人说——————

D齐读这部分 ，读出他们顶天立地的 英雄气概。

四

巩固

延伸

1学习了 本文你的 收获是什么？说一说  写一写（写作方法上）

2搜集摘抄描写英雄任务的 成语 看谁写的 多。

动脑动手

拓展阅读空间，提升读写能力

板书设计

22狼牙山五壮士

英勇顽强·勇于牺牲·仇恨敌人·忠于党和人们

教学反思

教学时让学生划出五壮士的神态、动作、语言的词语理解讨论，在讨论的过程中，让学生理解神态、动作、语言的词语所表达的效果，学生通过感情朗读，充分发挥学生的思维，课堂气氛十分热烈，情绪高昂。学生不仅掌握了知识，还懂得了词语所表达的效果。