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《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课堂实录

12-26 23:15:34   浏览次数:539  栏目:高一语文教案

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《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课堂实录
绍兴一中 阮玲

  第一教时
  师:今天我们学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》,大家有没有预习?
  生(齐声):没有。
  师:我们先朗读全文,要求大家读准字音。
  (学生集体朗读全文)
  师:我们来疏通文句。第一句什么意思?
  生1:子路、曾皙、冉有、公西华陪着孔子坐。
  师:好。根据资料,当时,子路、曾皙、冉有、公西华与孔子的年龄分别是51、39、31、18、60岁。
  生2:啊?这么大年纪还读书啊?
  生3:同学间年纪差这么多啊?
  师:哎,怎么这么大年纪还读书?这个问题我们等会儿可以讨论。谁能说说学生顺序为什么这么排?
  生4:从大到小。
  师:对,孔子有“长幼有序”的思想。你再看“侍”是什么意思?这里又可以看出什么内涵来?
  生5:“侍”是倍侍长者,长者是孔子,孔子在文中被省略了,没有写出来。这里还说明是学生陪老师。
  师:对,这里也写出了这些人的师生关系。下一句写了什么?从中你发现了什么?
  (学生翻译第二句并讨论孔子的教学意图与教学思想)
  生6:孔子希望学生不要有顾虑。
  生7:孔子了解学生平时有怀才不遇的情绪,这里体现了孔子的平易近人的作风和因材施教的思想。
  师:我读到了一个教育家所具有的一种平等的教学思想,读到了一个教育家对学生的充分理解,读到了他在情景中设计问题进行开放式、启发式的教学方法,我还联想到了孔子所主张的“入仕”的思想,他要求我们读书人能够“修身、齐家、治国、平天下”,从而实现自我价值,他还主张我们读书人要“穷则独善其身,达则兼济天下”,并说:“学而优则仕”,主张“仁政” 主张“以礼治国”。(投影“修身、齐家、治国、平天下”、“穷则独善其身,达则兼济天下”、“学而优则仕” “以礼治国”。)
  下一句谁来翻译?
  (一名学生翻译子路的言志内容,然后谈起子路的性格。)
  生8:子路很有个性,直率、能干、有抱负。
  生9:子路很自负,他故意把自己想治理的国家说得那么危机四伏,困难重重,以此来显示自己的才能。
  生10:当时是春秋时期,国家有内忧外患也是很平常的,子路描述的国家的形势是有可能的。
  师:为何强调“有勇”?
  生11:有勇可以抵御外患。
  师:“知方”呢?
  生11:可以使国人精诚团结,同舟共济,共渡灾患,然后一致对外。
  师:那么,从这里我们又可以看出子路是个这样的人?
  生11:这里还真的体现了子路的水平,子路能够根据国情提出治国方针。像个军事家。
  师:感觉不错。记得《论语》中孔子对子路有过这样的评价:“由也,千乘之国,可使治其赋(管理该国军事)。”可见子路确有军事才能。
  生12:孔子没说子路能“知方”。
  师:对,可见——
  生12:子路可能说大话。
  师:有可能。现在请同学翻译冉有的述志内容,并讨论冉有的性格。
  (学生翻译并讨论)
  师:与子路的性格进行对比,看看你能发现什么?
  师:我再补充介绍一下孔子对子路和冉有的评价:孔子说:“由也,升堂矣,未入于室也。”评价冉有是“求也,千室之邑,百乘之家,可使之为宰也。”又说“求也退,故进之,由也兼人,故退之。”
  生13:冉有不如子路,无论是对自我的评价还是老师的评价都证明了一点。
  生14:子路率直、主动,未经老师点名,自己主动发言。而冉有是老师点名才站起来说的,他性格比较内向。
  生15:冉有说自己能管理方圆六七十的地方以后,可能觉得自己把话说大了才改口,退到管理方圆五六十的地方了。
  生16:冉有说自己只能“足民”,礼乐之事要等君子,说明他很谦逊。
  师:在《季氏将伐颛臾》一文中,为什么孔子先骂冉有,而不骂子路?
  生16:孔子可能认为子路擅长管理军事,而且不懂礼法,而冉有的性格谨慎谦让,更懂得礼法,对季氏将伐颛臾一时应该竭力劝阻。
  生15:孔子可能对冉有更失望。
  师:你们怎么看这两种性格?
  生17:现在的社会,像冉有那样过分谦和会失去很多机会。
  生16:像子路那样太露锋芒,也会对自己不利。
  师:我们来看看公西华,谁来翻译?
  (学生翻译公西华的志向,并讨论公西华的性格。)
  师:请大家思考:公西华也很谦虚,冉有也很谦虚。他们的谦虚是否一样?
  生18:不一样,公西华的谦虚是礼节上的谦虚,而冉有的谦虚是性格上的谦虚。
  师:为什么?
  生18:公西华年纪最小,他在曾皙尚未发言的情况下,不可能发言。
  生19:老师点名之后,他不说自己能做什么,而说自己愿意学习。说自己愿意当个小相,而作为一个可以主持祭祀仪式和会盟诸侯的外交官,不娴熟礼仪,不善于应对辞令,是不行的。
  生20:礼仪比一般的军事管理、经济管理要难得多。也许他最厉害。
  师:孔子对公西华也有一个评价:“赤也,束带立于朝,可使与宾客言。”《论语》中还有公西华代孔子处理政事的记载。同学们对公西华形象的认识是很准确的。下课。下节课继续讲点的性格和志向。

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  第二教时:
  (学生朗读全文)
  (教师复述了第一堂课讨论的要点)
  师:下面我们继续讨论点的志向和性格。谁先翻译一下?
  (学生翻译曾皙的志向,并讨论曾皙的性格。)

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