12-26 23:27:05 浏览次数:469次 栏目：高三语文教案
让学生对照“练习一”阅读课文，从整体初步感知课文内容和主题。
能否将课文标题中“我们”一词去掉？为什么？
（一）教师引导学生讨论以下问题──
1.课文有没有告诉“我们”“在无路可走的时候”该怎么办？如果没有，课文标题是否恰当，是否应当改成“庄子在无路可走的时候”？那么课文是否有偏题之嫌？
2.如果课文告诉了“我们”“在无路可走的时候”该怎么办，那么答案在哪儿？可否从文中找出来，或者概括出来？
（二）互动辨析并明确──
1.如果有学生认为，课文着重写的是庄子的无路可走，例如他拒绝楚王的礼遇和重聘，就可能面临生活的极端窘迫，但他宁愿做“拖着尾巴自由自在地在泥里爬行”的乌龟，而不愿做“死后留下骨头受人尊敬”的乌龟，以此来表现庄子自由的秉性、清洁的精神。从而认为课文标题可以改为“庄子在无路可走的时候”。这种看法应当予以适当肯定和表扬，因为课文大部分文字篇幅确实是表现庄子及其清洁精神的。
2.但上面的理解是不全面的，探究得还不够深入，而由此认为课文“偏题”是不妥当的。要引导学生深入文本，进一步探究：课文的立足点是“我们”──从头至尾，始终没有离开过“我们”；写庄子的故事是用来证明“清洁精神”的可贵，告诉“我们”生命和心灵自由比世俗权势媒聘更有价值；启示“我们”，即使在“世界黑暗到了极致”的时候，也不能放弃“最温柔的心灵”。从而紧扣文章标题，揭示课文主旨──
在无路可走的时候，我们应当看看庄子，学学庄子，用犀利的目光洞穿一切黑暗和罪恶，用温柔的心灵关爱众生；即使在最无可奈何的时候，也要做一棵“看守心灵的月亮”的大树。
①鲍鹏山《父亲与我》，《语文学习》2005年第9期；②张玉良主编《白话庄子》，三秦出版社1990年10月第1版；③人教社高中语文第五册《教师教学用书》，2001年12月第2版；④华南师大中文论坛（http：//wxy.scnu.edu.cn)。
左养正，男，1968年11月出生，中文本科，中学一级教师，1992年起一直从事中学语文教学，安庆市模范教师，多次获得市、县级教学成果奖；有多篇论文和文学作品在报刊发表。
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