12-26 23:27:05 浏览次数:427次 栏目:小学二年级数学教案
师 : 在上新课之前为了缓解大家紧张的心情,我们先做一个量铅笔的游戏好不好?游戏分两个组,男生一组,女生一组。女生先量,男生闭上眼睛不许偷看。请你量一量铅笔的长度有几根小棒那么长?仔细观察,悄悄记住。
生:一名女生在实物投影上量。
师 :量好了吗?记住了吗?先别说。男同学来,女同学闭上眼睛,男同学仔细观察。
生:一名男生在实物投影上量。
师 : 男生看清楚了吗?有几根小棒那么长?睁开眼睛。女生测的铅笔的长度是几根小棒那么长?
生:2根。
师 :男同学呢?
生:3根。
师 :同学们测得都比较准。那你们猜谁的铅笔比较长啊?
生:男生。
师 :有不同意见吗?好!把两支铅笔放在一起;怎么样?一样长。这是怎么回事?
生:小棒的长度不一样。
师 :实物投影演示、验证,真是这样。你观察的真仔细、真好!为你们组争得了一个宝葫芦。既然大家测量的过程中要用同样的小棒进行测量,才能特别准确。看来测量物体的长度要有统一的单位。今天我们就来认识长度单位:厘米 出示题目:认识厘米 “你们喜欢蓝猫吗?蓝猫聪明吗?比一比今天谁比蓝猫还聪明!”测量物体的长度用什么工具?
生:尺子。
师 :你都见过什么样的尺子?
生:盒尺、直尺、卷尺、木尺。
师 :谁还想说?
生:三角尺、半圆尺。
师 :那叫半圆仪,也可以进行测量。
生:水平尺。
师 :什么叫水平尺?水平尺是干什么用的?
生:介绍水平尺。
师 :你知道的真多!罗老师要向你学习。(奖宝葫芦)同学们知道的尺子可真多!我们是不是也有一把尺子?而且我们天天用到它。你仔细观察过尺子吗?给你们一些时间小组说一说尺子上都有什么呀?
生:小组说。
师 :谁想到前面汇报一下?李一妃你来,拿上你的尺子。给大家提个要求:李一妃说有的,如果你也有就大声说“有”;如果你没有的就大声说“没有”。看谁观察的仔细看的最认真。
生:这有一些线、有数字、有英文字母、有流氓兔的图案。(回答:有或没有)
师 :还有补充吗?
生:有厘米。
师 :哪个是厘米?她说有厘米,你们同意吗?同意的你说哪个是厘米?我怎么没找着呀?
生:最边是厘米。
师 :说的不明确,我们一点一点来认识。(演示)尺子上有线,这些线在尺子上叫刻度线。
生:刻度线。
师 :有数字,谁来说说有哪些数字?
生:有1到20的数字;1到15的数字。
师 :都是从1开始的吗?
生:还有0。
师 :你的有吗?
生:有。
师 ;这个“0”你知道表示什么呀?
生:表示厘米。
师 :可以说“0”厘米。
生:“0”代表没有了。
师 :这个“0”在尺子哪?
生:在最前头。
师 :既然在最前头,可以用一个词来表示:“起点”。
生;“0”表示起点。
师 :认识了尺子。刚才还有一件事没说。(请看大屏幕)罗老师这也有一把尺子,这把尺子上有的你有吗?
生:有。
师 :李一妃介绍了尺子,怎么样?
生:好!
师 :为他们组争得了一个宝葫芦。(李一妃请回)我们认识了刻度,还认识了数字,这还有两个英文字母谁认识呀?
生:字母是cm。
师 ;什么意思?
生:表示厘米。
师 :长度单位厘米用字母cm表示。(出示cm)数字0到1这个长度是多少?
生:是1厘米。
师 :同意吗?电脑演示,从0到1是1厘米。你为你们组争得了一个宝葫芦。你的尺子上有没有一厘米?从0到1是1厘米,用我们的两个手指肚对准尺子来看一看1厘米有多长呀?
生:用手指肚表示,小组同学对一对。
师 :出示手指肚表示的1厘米,从0到1是1厘米对吗?你还知道哪个长度也是1厘米?
生:从1到2也是1厘米,从
2到3也是1厘米。
师 :说点特殊的。
生:2至4是1厘米
师 :2至4是不是1厘米
生:是2厘米
师 :2至4是2厘米。还有1厘米吗?说点特殊的。
生;7至8也是1厘米
师 :电脑演示,是不是?还有吗?
生:5至6是1厘米。
师 :1厘米多不多?你们说这么多1厘米的长度一样吗?
生:一样。
师 :演示,怎么样?真是这样的!认识了1厘米,王雪原说了一个2厘米,你还知道什么呀?
生:3厘米。从4到7是3厘米。
师 :你怎么知道的?
生;因为中间有3个格格。
师 :有3个格格也就是有3个1厘米。(电脑演示,3个1厘米,从4到7是3厘米 。)从0到2是几厘米?
生:2厘米。
师 :你还想说吗?
生:从1到15是15厘米。
师 :同意吗?
生:不同意。
师 :下课数一数好吗,从1到15有多少个1厘米就是多少厘米。你想说什么?
生:我能回答她的问题,是14厘米。
师 ;你是怎么知道的?
生:是14个1厘米。
师 :你怎么知道是14个1厘米?
生:是数出来的。
师 :你想说什么?
生:0到1是1厘米还没数。
师 :0—15是多少格?15个1厘米。可是从0到1还有1个格没数,15-1=14,是14厘米。还想知道吗?
生:0到20是20厘米。
师 :对吗?
生:对!
师 :咱们认识了1厘米、又认识了几厘米、还认识了尺子,干什么用呀?
生:学习用。
师 :学什么用呀?
生:连数字时用尺子连直线。
师 :学了认尺子、认识1厘米、几厘米干什么用呀?
生:量它的长。
师 :说的真好!学这些的目的是量物体的长度。出示课题 (这是我们第二部分要学的)用尺子量。你想用尺子量吗?
生:想!
师 :小组长从学具筐里找出1枝红的或紫的小棒。
生:小组长找小棒。
师 :举起来看看找得对不对。找的真快!用尺子量一量小棒有多长,也就是有几厘米。
生:小组测量。
师 :你想说什么呀?
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