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新人教三年级数学上册《分米、毫米的认识》教学实录与评析,
生3：米和厘米之间跨度太大了！
师：对，人们也认为米和厘米之间跨度太大，所以就在这儿添上了一个长度单位。（这时一个学生举起了手）你知道？
生：分米！
师：你怎么知道的？
大家知道为什么叫分米吗？
生：分米就是把米分开。（你解释得真形象啊！）
［评析：由于分米在生活中的应用并不普遍，它在测量中出现的必要性不是很突出，所以设计成通过观察几个长度单位间的进率，推测出米和厘米之间应该还有一个单位，这样设计使分米的引入显得自然、顺畅，而且从数学推理的角度引入，还能初步地培养学生逻辑推理的意识。］
师：知道把1分米分成了多少份吗？拿出直尺，找出10厘米，这一段长度就是1分米。
1分米有多长？用手势表示一下。（黑板上贴出1分米长的纸条）
师：分米和厘米之间有什么关系？
生：1分米等于10厘米。（板书）
师：生活中哪些物体的长度大约有1分米？（略）
师：用手势表示出2分米、5分米、10分米的长度。
师：米和分米之间有关系吗？
生：1米等于10分米。（板书）
（三）小结
师：今天我们又认识了两个新的长度单位，是谁？
生：分米和毫米。
师：到现在为止我们一共认识了4个长度单位，它们之间有什么关系？
生1：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
生2：1米=1000毫米。
三、实践活动
师：现在同位合作，借
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