新人教三年级数学上学期《长方形和正方形的周长》教学设计3

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教学内容：
　　教材第42页—43页例2、例3以及第44页练习十的第1、2题。
　　教学要求：
　　1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。
　　2、培养学生动手操作及概括能力。
　　教学重难点：长方形和正方形的周长计算方法
　　教学过程：
　　一、复习
　　1．什么叫做周长？
　　2．同桌摸一摸课桌的周长。
　　3．长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？
　　二、新授
　　1．出示两张卡片，如图：
　　2．这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？
　　3．学生探究
　　⑴学生独立思考计算：要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么？你怎样算出这两个图形的周长？
　　⑵四人小组交流
　　⑶全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？你是怎么知道的？还有什么办法可以知道？
　　⑷思考：求长方形的周长必须知道什么？求正方形的周长必须知道什么？
　　4．算法概括
　　⑴长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？
　　⑵正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？
　　⑶你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。
　　5．巩固
　　⑴6分米8厘米2厘米1厘米
　　3分米8厘米
　　⑵一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？
　　⑶一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米？
　　⑷一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？
　　三、总结。
　　通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还有问题吗？
　　四、机动发展题
　　⑴要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几条？为什么？
　　⑵计算下图的周长呢？
　　教学反思：  

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