12-26 23:27:05 浏览次数:294次 栏目:小学三年级数学教案
一分这些四边形呢?( 角 边 是否对称)
(有直角 没有直角)
2、提出合作要求:
a) 每组确定分类的标准(要求组内能讨论怎样用准确的语言来描述分类的标准,)
b) 按照标准分成几类
c) 商量确定好后,贴在垫板上。
d) 确定汇报的人员
3、选择组汇报 问:你们是按什么分的?这一类是…… 那一类是……
(1)按角分: 长方形、正方形一类(四个角都是直角);
菱形、平行四边形、梯形、不规则四边形(没有直角)。
(2)按边分: 长方形、正方形、菱形、平行四边形 (对边相等、正方形的四条边都相等)
梯形、不规则四边形 (对边不相等)。
(3)是否对称: 长方形、正方形、梯形、菱形(对称图形)
平行四边形、不规则(不对称图形)
第四部分:知识梳理
师:刚才我们一起创造了四边形,还给他们分了类,你能来说一说对四边形这个新朋友又有了哪些新的认识吗?(概念,不同标准,长、正方形的特征)
第五部分:综合练习
小朋友们说得真不错,那么,我们一起来玩一个关于四边形的游戏好吗?四边形大变脸!
1、判断:
每个小朋友发到两个图形,请你判断一下,是四边形的举起来给小朋友们看看。
2、第一关;请你把不是四边形的图形请出来,观察一下怎样只折一次,其中的一部分变成四边形呢?
问:折的时候应该注意什么?
学生操作
说说你是怎么变的?变成了一个什么四边形?
3、第二关:再把四边形请出来,请你也只折一次变一变,把它变成一个形状不同的四边形?
说说你是怎么变的?
【设计意图:设计了活动型的课中作业,通过涂一涂、围一围、分一分、折一折等活动,让学生通过观察、操作、思考、交流等活动,探究出四边形的特征,并学会区分和辨认。在完全课中作业的方式上,主要采用小组合作的方式,让学生在独立思考的基础上进行交流,让学生在交流的过程中展示他们正确或错误的思维过程,体验在解决问题的过程中与他人合作的重要性,从而得到不同层次的提高。这样完全作业的方式,可以促进学生与同伴交流,引导学生展开讨论,一方面使学生学会分工、协作,一方面在这种面对面的交流中,各种层次的学生互相影响,取长补短。这样做,使学生在合作中学会了知识,体验了学习的乐趣,思维活动也更加活跃,形成了多维目标的达成。】
第六部分:梳理课堂,课后延伸
巧动手 玩数学
请小朋友们选择长度合适的四根吸管和四个图钉围成一个四边形,并请你玩一玩感受一下它的形状会有什么样的变化呢?说说你玩后的感想.
【设计意图:课后延伸拓展型的作业,设计的是用四根合适的小吸管和图钉围成一个四边形,并进行变一变,让学生通过设计制作,加深对四边形特征的认识。并且在变一变的操作实验中,学生获得了丰富的感性经验,为他们进一步的思索提供了直观材料,也为接下去学习平行四边形做了铺垫。】
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