小 数 乘 法

一、小 数 乘 法
1、小数乘法
                   第一课时：整数乘以小数

一、教学目标：1、理解小数乘以整数的意义。
              2、理解小数乘法整数和整数乘法相同。
              3、学会小数乘以整数的计算方法。
二、教学重点：学会小数乘以整数的计算方法。
        难点：理解小数乘以整数的意义。
三、教学准备：多媒体
四、教学过程：
 A、准备题：
  1、出示准备题P1    （多媒体投影）
     a、全体学生填在书上。
     b、学生相互间讨论，你发现了什么规律？
    学生小结：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几                                         倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数。
  2、填空
7.6扩大（       ）倍得76  
0.034扩大（        ）倍得34
   a、先填空，再列式算式。
B、讲授新课：
   ㈠ 出示例1   每筒面价1.8元，买4筒面付多少元？ 
  1、读题后，让学生列出加法算式。
           1.8 + 1.8 + 1.8 + 1.8 = 7.2 (元)              (板书)
  2、列出乘法算式：1.8 × 4
    a、提问：怎么计算？根据什么？同学间相互讨论。
    b、计算讨论：① 先把被乘数扩大10倍得18。
                 ② 然后按整数乘法算出得数。
                 ③ 被乘数扩大10倍，乘数不变，积也扩大10倍
                 ④ 要使积正确，应把积缩小10，得7.2。
     c、比较：可用加法计算，也可用乘法计算。哪一种方法简                                       便？
      小结：小数乘以整数的意义和整数乘法相同，就是求什么?（几                           个相同加数和的简便运算。）
    ㈡ 出示例2   每千克早米价2.16元，买25千克付多少元？
     1、全体学生试做，教师巡视。
     2、反馈讨论，指出错误。计算结果末尾的0怎么处理？
     3、归纳整数乘以小数的计算方法。
   三、试一试：  1.25 × 7 ＝        0.42 × 19 ＝
       a、说一说两题的积各有几位小数。为什么？
       b、说一说  1.25 ×7 的意义。
 C、巩固练习
        练一练  第一题、  第二题和第三题。
 D、课堂总结
       1、今天我们学习了什么新的内容？
       2、小数乘以整数应该怎么计算？
 E、布置作业 
     P3       第四题、第五题和第六题。

课后小结：
本课是小数乘法学习的第一课时，是在整数乘法意义和计算方法的基础上学习的。所以一开始我就安排了"积的变化规律"探索练习，为新授打下基础，引导学生探索发现规律，这一环节我试图放手，但我的问题设计的太碎了，如果这样设计问题，可能对学生的思维有一定的价值：（1）请同学们认真观察这两组算式，发现了什么规律？（2）要求把自己的发现说给你的同桌听，（3）你能把自己的发现说给全班同学听吗？不完整的其他同学补充。对新授的内容"1.8 ×4"我想最好让学生运用知识的迁移用自己以前的知识去解决，在关键处设计几个问题点拨一下，这样更能体现出学生的主动性。

                      第二课时：整数乘以小数

一、教学目标：1、理解整数乘以小数的计算方法和意义。
              2、掌握整数乘以小数的计算方法和意义。
              3、理解乘数是纯小数，被乘数大于0时，乘得的                                                 积比被乘数小。

[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]  下一页