12-26 23:26:40 浏览次数:180次 栏目：初二政治教案
一、教学目标
1.情感态度价值观：树立乐于交往的积极生活态度。
2.能力：初步培养交往与沟通能力，增强参与意识。
3.知识：明确交往有内外圈之分，了解交往由“内圈”向“外圈”发展的重要性，掌握扩大交往的几种好的方式。
二、教学重点、难点
1.“交往的“内圈”和“外圈””是本节课的重点。
2.“由“内圈”向“外圈”发展”是本节课的难点。
三、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
1.创设情境，导入新课
我们班谁的朗诵水平高？学生选出一位同学
师：那我们就让这位同学给我们有感情地朗诵一首小诗。这首诗的名句叫《朋友》。学生朗诵（学案展示小诗）。
师：读的好不好？（学生回答后）师：诗句也是优美的，正象诗所表达的那样，友情是朋友间真挚的感情。中国有句俗语：“在家靠父母，在外靠朋友”“多个朋友多条路”.朋友是我们精神世界的珍贵财富，愿同学们多交朋友，多交朋友，伴自己快乐成长！今天我们就来学习，《我们的朋友遍天下》，板书：我们的朋友遍天下
2.小组学习，共同探究
交往的“内圈”和“外圈”。
探究任务一：读图回答 （展示四幅图片某同学的成长记录）
①家庭合影 ②幼儿园照片 ③小学照片 ④中学照片
请你仔细观察照片，想一想该同学从小到大交往发生了哪些变化？
（学生交流，展示。师生共同小结：从小到大接触的人越来越多，交往的范围也越来越大。）
师：你的交往也有这些变化吗？说一说你交往的对象有哪些？交往的范围有多大？
（学生交流展示）
师：阅读理解
象刚才咱们说的这些都是青少年时期交往的关系，我人可称之为交往的“内圈”，那什么是“内圈”和外“外圈”呢？阅读P37相关链接理解一下。
（学生阅读理解）
探究任务二：判断并说出你的理由
小华说：“我交往广泛，也经常和社会上的人交往，在校园里的同学关系就不是很重要”。
（学生交流，展示。师生共同小结：青少年时期，朋友圈是我们交往的主要内圈，朋友对我越来越重要，我们要重视同学关系，广交益友，伴我们快乐地成长！）
由“内圈”向“外圈”发展
探究任务三：阅读理解
刘刚性格孤僻，不爱和别人交往。课下总是一个人坐在位子上埋头看书，在家也不愿意和父母交流自己对周围的事物的看法，遇到学习上的难题既不敢向老师请教，也不愿请同学帮助，结果学习越来越吃力，怎么努力成绩也上不去。后来经过心理辅导老师的帮助和指导，他明白了必须克服自己性格上的弱点，主动和家长、老师、同学交往，后来，他逐渐变得开朗了，乐于和大家在一起交流思想、探讨问题了，学习成绩也逐渐提高了。
问题：①刘刚开始的交往范围如何？给他带来了什么影响？
②后来刘刚采取了什么方
式扩大了交往范围？结果如何？
③这给你带来了什么启示？
（学生小组交流，展示。师生共同小结：敞开心扉，积极交往，交往越广泛，越有利于我们拓宽视野，获得更多的帮助）
探究任务四：材料分析：
材料一.1998年上海国际中学生运动会期间，小鹏和许多学生一起报名参加了志愿者活动，来自不同学生们彼此之间结下了深厚的友谊。小鹏为此非常高兴，一改往日那种内向、羞怯，变得活泼开朗，落落大方。
材料二.小敏是城市里的孩子，从不娇生惯养的她任性、自私，稍不如意就大发脾气。后来，她参加了学校组织的“一帮一,手拉手”活动，认识了农村某中学的学生小花。在与小花的接触中，她思想受到了很大触动，变得懂事多了。
材料三.八年级某学生李华在网吧中认识了社会青年小力，李华很崇拜“成熟”的小力，因此小力约他到营业性舞厅时，李华欣然前往。
想一想：①上述同学采取什么方式扩大了自己的交往范围工？
②哪些同学的做法值得我们借鉴和学习，哪些同学的做法不妥，为什么？
③从以上几位同学的身上，我们得到哪些经验和教训？
（学生小组讨论交流，分组展示。师生共同小结：参加公益活动是扩大交往的好方式，青少年应谨慎交往，避免盲从。）
3.走进生活，学以致用
展示材料：
材料一.随着互联网时代的到来，越来越多的家庭购置了计算机，我们当中也会有越来越多的同学成为“网民”。互联网时代的到来，使人与人之间的交往更加快捷和方便。
材料二.一项调查表明，在网吧上网的人群中，中学生占45%，有些青少年不接受家庭和老师的批评教育，迷恋网游，网恋，荒废了学业，甚至走上了犯罪道路。
交流：网上交友应注意什么？谈谈你对中学生上网的看法。
4.归纳小结，巩固深化
通过所学的内容，学生总结一下，谈一谈收获与认识。
播放《永远是朋友》，在悠扬的歌声中结束本课。
五、设计思路。
这节课依据《课程标准》和临沂市思想品德新授课“三五X”教学策略进行设计。共分四个部分：1、创设情境，导入新课。通过朗读小诗，制造活跃的课堂氛，引发学生学习的兴趣，以轻松愉快的心情进入本节课。2、小组学习，共同探究。通过材料展示问题，小组探究问题再到结出结论，充分体现学生的活动和自主感悟和体验，有利于重难点的突破。3、走进生活，学以致用。通过联系学生实际的问题和材料进行分析和解决，把学和用结合起来，有利于形成能力。4、归纳小结，巩固深化。通过学生的总结达到巩固和升华的目的。