按客观规律办事

     按客观规律办事   教学设计

【教材分析】
第二课第三节“按客观规律办事”的内容是第一、第二节内容发展和引申。世界是普遍联系的，事物普遍联系的相互作用，构成事物的运动、变化和发展，事物的发展是有规律的，人们能够发现、认识和利用规律，按客观规律办事。这就是第一、二、三节的内在联系。
“按客观规律办事”是第三节的中心内容。同时，这既是第二课内容的逻辑归宿，也是学习第二课内容的最后落脚点，因而，在第二课中占有十分重要的地位。围绕这个中心内容，第三节由两框组成。第一框，事物运动是有规律的，属于世界观的内容，是基本原理。第二框，按客观规律办事，属于方法论的内容，是原理的基本要求。

【学生分析】
1、经过前面对哲学常识相关知识的学习，学生已逐步培养起了辩证思维能力，具备了一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2、学生通过对其他学科尤其是自然学科知识的学习已经能够接受有关规律性的知识。通过电影、电视、广播、杂志及文学作品积累起来的社会知识也为学习本课做好了必要的知识准备。
3、对规律的客观性及其“指导意义”，学生的思想认识有待于进一步提高，结合社会的和身边的实际对规律客观性进行分析的能力急需加强。

【教学目标】
1、知识方面：通过教学，要求学生了解解放思想的含义，理解实事求是的内容；懂得规律的存在与发生作用是客观的，不以人的意志为转移的，知道热门应该也可以认识和利用规律，为人类谋福利，明确人们在认识世界和改造世界的活动中，必须坚持实事求是，按客观规律办事；理解实事求是与解放思想是统一的，明白藐视客观规律、违背客观规律必然受到客观规律的惩罚。
2、能力方面：通过运用自然界和社会生活中的事例，表述规律的客观性，锻炼学生的理解和表达能力；通过运用正反两方面的事例，说明人们必须按客观规律办事，培养学生的论述说明能力；通过交流个人遵循学习规律，搞好学习的体会，培养学生的总结概括能力；运用“事实求是”和“解放思想”相统一的道理，分析改革开放中的事例，培养和提高学生分析说明问题的能力。
3、觉悟方面：通过本框内容的学习，学生树立按客观规律办事的思想，形成科学的世界观；认识实事求是是毛泽东思想的基础、精髓和根本出发点，是我们党的思想路线的核心，是党的科学态度、工作方法和优良传统，必须坚持实事求是；使学生能在今后的工作中坚持解放思想和实事求是的统一。

【教学重点】按客观规律办事，实事求是
按客观规律办事，实事求是之所以被确定为重点，是因为它体现了唯物论和辩证法的高度民主统一，是无产阶级世界观的基础，是党的思想路线的核心。

【教学难点】规律的客观性
规律的客观性之所以被确定为难点，是因为规律的客观性，特别是思维规律的客观性学生比较难以理解，这一知识点关系到学生能否树立科学的世界观；同时，也关系到学生在今后的工作中能否坚持解放思想和实事求是的统一。

【教学思路】坚持教学三目标的有机统一，坚持学法与教法的统一
1、理论联系实际的原则。教学中把理论知识的学习与社会主义建设的实践、社会现象的分析、学生学习生活情景联系起来。
2、贯彻主导与主体相结合的原则。充分尊重学生的“主体”地位，教师要扮演好“主导”的角色。采用问题式教学法，通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析、释疑、练习等达到认知和行为上的教育目标。
3、贯彻教学直观性原则。遵循从感性认识到理性认识的思维发展规律，在教学过程中由现象入手揭示事物的本质与规律。
4、贯彻教学多感官共同参与原则。通过创设一定的情景，运用投影、漫画、录像等多种手段，活跃课堂气氛，增强视听效果，提高课堂效率。

【教学过程】
导入新课
（复习导入）展示规律概念图，增强作为规律必须同时具备三个特征：固有的联系、本质的联系、必然的联系。
（多媒体显示）下列属于规律的是（ ）
⑴太阳东升西落 ⑵行车靠右红灯停 ⑶生产关系适应生产力 ⑷四季更替
⑸种瓜得瓜，种豆得豆 ⑹新陈代谢
（设计理念）展示“规律概念图”复习上节课的难点：规律的概念。出6道选择题，检查学生对此概念的掌握情况。
为了调动学生的积极性，活跃课堂气氛，在此设计一个效果：学生可自主选择题目，增强课堂参与性；而且运用多媒体能对学生的判断作出响应，并配以画面和声音，增强学生的感官刺激，以活跃课堂气氛。
讲授新课
二、按客观规律办事
1、规律具有客观性（板书）
（多媒体显示）听一段广告词录音：“大自然润肤霜天然中草药制成，长期使用能使您皮肤细嫩光滑，让您越长越年轻，今年二十明年十八。”请同学们回答从哲学角度看，这段广告词是否正确，为什么？（生命运动规律的存在和发生作用是不以人的意志为转移的，不会因为搽了润肤霜就真正年轻。）由此引出规律客观性的含义。
（设计理念）这一问题的设计和处理是从启发式的教学观念出发。老师轻松的话语为学生营造了一种宽松的氛围，减轻了学生的心理压力，引起学生的思考。同时做到了寓教于乐，加深了学生对规律客观性的理解和感悟，使学生主动地去学习。
（1）规律的客观性是指它得不偿失存在和发生作用不以人的意志为转移（板书）
（教师归纳）它有两层意思：一是指规律的存在不以人的主观意志为转移。刚才讲这是由于规律是事物运动过程本身固有的内在联系，它不是人们从外部强加于事物的，不是人们的意志所赋予的。不管人们是否认识它、喜欢它，它都客观地存在着。二是指规律是否发生作用，也不以人们的主观意志为转移。规律起不起作用，关键在于规律发生作用的条件是否存在着。当规律发生作用的条件存在时，规律就必然起作用。当规律发生作用的条件不存时，规律就不起作用。这一点也不以人的主观意志为转移。例如，价值规律发生作用的条件是商品生产和商品交换，但在原始社会初期因为没有这个条件，价值规律自然不起作用，进入其它社会后具备了这个条件，价值规律就发生作用了，这是不以人的意志为转移的。
①自然规律是客观的
（多媒体显示）请同学看《太阳系的模式图》，回答：太阳系行星运动的三个规律在开普勒发现前后是否客观存在并起着作用？

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