北师大版三年级语文上册《金色的草地》教案7

教师导学

学生主体活动

注释

一、提出问题 激发兴趣

1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？

2 出示课题：金色的草地

看到课题想到了什么？

3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

二，通过读课文学习生字

1 清楚你的生字朋友，介绍给同学们认识。

2 出示生字

3 指导学生完成语文天地“抄一抄”中的第二行词语

4 游戏：生字组词一分为二，进行找朋友的游戏，找得最快的同学奖励幸运星。

5        我们今天又认识了不少新朋友，就让我们随着它们去看看金色的草地。

三，初读课文，整体感知

1 读过课文之后，哪位同学能告诉老师为什么草地是金色的？

2 有没有同学见过蒲公英，把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。

出示蒲公英的图片

四，品味课文，体会感情

1 引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段）

2 从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）

3 “我”和弟弟为什么那么开心啊？

先用课文中的话说说，再自己说说。

4 那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？

我们来看后面的课文

5 指导学生读课文第2部分（第3、4自然段）

6        作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？指导学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”

7        “我们”为什么不再随意揪它？

引导：喜爱金色的草地→

为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地

8        若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？

五，思考交流

1 指导学生再读课文

2 说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。

3 请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物

4 从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中

草地为什么是金色的？

学生大声朗读

读课文后划出生字，如何认识它们

读并组词

抄写并找出更多的词语，造句、同义词、反义词等使用方法。

蒲公英开放

学生描述

读第1、2自然段

读出自己体会到的感情

第2自然段第一句话

先从文中找出来，再试着自己复述。

学生有感情的朗读，读出作者感情变化

通过回答，完成语文天地

划出有关的句子读一读

学会细心观察，才能发现生活中的美

挑自己喜欢的部分读给同学听

比较不同的观察方法

写一写自己的新发现，全班交流

可以找出课文外的词语

通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力

反复联系，加深印象

扩大学生接受知识的面积

通过游戏认识生字，激发学生兴趣。

体会作者开心的感情，为第二部分的学习做好铺垫。

初步学会复述

体味作者的感情，融入作者的感情

通过再读进一步体会

板书设计：金色的草地

新发现：蒲公英一天的变化

新发现前：我和弟弟揪它们做游戏

新发现后：我们不再揪它，蒲公英成了我们最喜爱的花