人教版三年级语文上册《找骆驼》教案及教学反思

教学目标知识与能力：1、读准文中加拼音的字词。
2、有感情的朗读课文，体会不同人物的不同语气表现不同的心理。
3、理解课文内容，了解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
4、培养仔细观察、认真思考的习惯。  
过程与方法：1、查字典、学生互读等方式学习生字词。
2、自由读、分段读、分角色读，读出人物不同的语气和关系。  
情感、态度、价值观等有关目标：
通过这个有趣的故事，使学生体会到观察发现的乐趣，学会具体分析观察到的现象，仔细思考，推理判断，从而做出正确的结论。  
教学重点1、  了解商人骆驼有哪些特点
2、  理解老人是怎样由观察到现象推知骆驼的点的。
教学难点理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。
课前准备骆驼的有关资料、图片
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图
一预习探究

1、设疑导入，提出要求
　（1）．设疑导入。商人走失了一只骆驼，一位老人虽然没有见过那只骆驼，却帮助商人找回了骆驼，你想知道是怎么回事吗？读了《找骆驼》这篇课文后，同学们就明白了。我们一起来学习《找骆驼》。（板书课题）
　（２）．提出学习要求。这是一篇略读课文，我们可以根据课文前面的“阅读提示”来学习，并通过自读课文解决问题。
2、初读课文，整体感知
　（１）．让学生用自己喜欢的读书方式完全自由地读课文。要求把课文读正确、读通顺，对难读的词、句可重点练习，多读几遍，读通为止。
　（２）．默读课文，一边读一边想，课文讲了一件什么事？
　（３）．再读课文，尝试解决“阅读提示”中的问题，圈画有关的句子，并找出不明白的地方。1、根据老师导入语回忆前几课的内容，意思到“用心观察、认真思考”的重要性，探究文中是怎么样找到骆驼的。
2、选择自己喜欢的方式读课文。1、设疑导入可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。
2、让学生参与到教学目标的设置当中，激发学生学习的内驱力，使本课的教学更立足于学生的学习需要，体现课堂教学的实效性。  
二 合 作 交 流１．带着问题自读课文，尝试解决问题。
　　　（１）课文讲了一件什么事？  
　　　（２）老人非常详细地说了骆驼的哪些情况？
　　　（３）这些详细的情况老人是怎么知道的？
２．小组合作探究。
　　小组讨论交流，互相启迪解决问题。
３．各小组汇报学习收获，师生共同归纳整理。   
1.交流：和同桌交流刚才读课文，从课文中得到的信息。 
1、帮助对方解决问题让学生整体感知课文，抓课文中的关键词语和句子统领全文，并且能够针对课文提出问题，这样学生对课文的理解 加深了。