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人教版三年级语文下册第三单元单元备课教案,
本课课关键句之一：“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！”与前面“你有这样的本事”形成鲜明的对比，表现魏王从怀疑到惊叹到佩服的心理变化过程。关键句之二：它一听到弦响，心里很害怕，就拼命上高处飞。这句话通过关联词“一……就……”将大雁如何成为“惊弓之鸟”的过程紧密地串联起来。
《画杨桃》的教整体学设计：画杨桃＋口语交际＋习作＋读书会。
《画杨桃》通过一件真实的小事引出一个深刻的道理。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教学上，可以让学生亲身实践中学语文，在语文实践中提升对生活的认识。在他们的脑海了留下深深的烙印。
一、亲身体验──吃杨桃
上课前，老师特意选了几个颜色不同、成熟程度不一的杨桃切成小片，分给学生品尝。
有的孩子一拿过来就塞进嘴里，结果酸得直眯眼；有的孩子拿在手里舍不得吃，用舌头轻轻地舔着；还有的孩子拿在手上玩儿，还不住地说：“瞧，我的是一个绿色的五角星”’“我的是一个黄色的海星”……
二、阅读感悟──《画杨桃》
１、引导学生用心读课文，一边读书，一边思考。
２、指导学生读正确、读通顺、读懂课文，
３、探究活动：
课文写了一件什么事；讲了一个什么道理；课文中的老师是怎么让孩子们明白这个道理的。
４、延伸：
同学们，课文读到这里你们有些什么话想跟大家说吗？
老师启发学生拓宽思路：我们在平时的哪些事情上、哪些时候也要用上这些方法，也能说明这些道理？如：写作文要认真观察，要写真情实感；要从不同的角度，实事求是地评价一个人，这样才公平、准确……
５、过渡：
同学们，你们真了不起！不仅读懂了课文中所讲的道理，还能有这么多自己独特的理解和看法。如果同学们能在平时的学习和生活中，真正运用这些科学的方法，那才算真正读懂了这篇课文，你们能运用吗？”
三、认知升华──谈杨桃
１、同学们，今天我们学习了《画杨桃》这篇课文，在上课前我们还一起吃过杨桃，谁来说一说杨桃的味道？”
２、到底是甜的对还是酸的对？
３、学生争论，各抒己见。
４、引导孩子感悟老师是考验我们是不是真的能从不同的角度来看问题！──
师：大家吃的不是同一个杨桃？那刚才为什么还说别人不对呢？
５、回归课文，再读老师讲的一段道理，加深印象。
本课关键句之一：
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。这句话写出了我牢记父亲的话，以“眼见为实”的精神，准确地把看到的画下来，为下文发生的事埋下了伏笔。 关键句之二：
当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们就该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。这句话一语双关，表面上是说画画时要注意角度，事实上还告诉我们做事要实事求是，相信自己。
【单元教学时间】
12-14课时教案《人教版三年级语文下册第三单元单元备课教案》，来自www.quxue6.com网！http://www.quxue6.com
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