人教版三年级语文下册《果园机器人》教案

教材简析这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。
文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。
选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
教学目标
 知识与能力
1、正确流利的朗读课文，培养独立阅读的能力。
2、会根据阅读提示进行独立阅读，划出写机器人怎样的语句，能把写得有趣的句子多读几遍，结合“罢工”、“饿倒”、“吃”等词句体会科普文章的趣味性，引起学生对机器人的兴趣。
过程与方法
1、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
2、借助“聪明能干、好帮手、摘、装、运、充电、指挥”等关键词介绍果园机器人；借助“特殊、变成、收获、如果就、要是就”等词句和一问一答的方式介绍果园机器人充电的具体过程。
3、通过“合作探究”和“朗读感悟”的方法，发展学生的合作能力
情感、态度、价值观
了解果园机器人的神奇有趣的设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣。
教学重点1、正确、流利地朗读课文。　　
2、了解果园机器人的神奇有趣的设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣。　　
教学难点借助“聪明能干、好帮手、摘、装、运、充电、指挥”等关键词介绍果园机器人；借助“特殊、变成、收获、如果就、要是就”等词句和一问一答的方式介绍果园机器人充电的具体过程，为口语交际“说你设计的机器人”作准备。
课前准备1、学生搜集资料，了解机器人的有关知识。预习课文，了解文章主要内容，初步感知课文。
2、教师准备课件，机器人模型、机器人图片。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动
 一预习探 究

 展示资料，设疑导入新课
1、电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！
出示课件：机器人
出示机器人图片、机器人模型
师：你们知道这些机器人能干些什么吗？
2、今天我们就来学习第24课《果园机器人》。（板书课题）
整体感知
请同学们读一读阅读提示，你能从中提炼出哪些内容？
在学生汇报的基础上，教师出示具体阅读要求：
⑴　借助拼音，读通课文。
⑵　查字典或联系上下文理解词意。
⑶　想一想课文写的机器人是怎样的，有什么特点？自己认为哪些特点最有趣？
 （4）想一想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”
2、出示新词
 3、指名读文，正音 
学生交流，并说一说自己对机器人有哪些了解？
齐读课题、质疑   
 自读阅读提示，并说说文中提出了那些阅读要求？
 学生选择自己喜欢的方式自由朗读课文，感知文章大意，师巡视点拨。
 认读词语
 开火车逐段朗读课文