人教版三年级语文上册《语文园地一》教案及教学反思

语文园地一
教学目标：
1、在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。
2在发现、研究中学习多音字、新生字。
3、在背诵中积累。
4、在展示中扩大见识。
教学重点：
进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。  
课前准备：
生字卡片、挂图。
教学时间：2课时  上课时间：     月      日

第一课时 口语交际
 一、导入：出示展示课余生活的照片
二、交流看相片的感受。三、分小组讲自己的课余生活　　1、交流自己做了什么事　　2、交流自己有什么收获。　　3、交流有什么感受。　　4、讲讲今后的打算。　　
四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。　　1、生讲，师略记条理。　　2、予以讲解、梳理。　
五、评比。　　1、每组选出一个上台。　　2、评比谁讲得好。　　六、作业：回家讲给妈妈听。
古诗：
1、出示古诗，学习生字
2、师范读，学生跟读
3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
4、学习新生字。
5、作业：背诵古诗
板书设计：
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
第二课时  习作
教材简析
   本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。这次习作是学生第一次作文，也是口语交际训练的延续，即写一写自己的课余生活。习作范围宽广，和课余生活相关的都可写。
教学目标：
1、能用自己的话写出一个完整的意思。
2、激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
教学重点：能用自己的话写出一个完整的意思。
课前准备：生字卡片、挂图。
教学时间：2课时  上课时间：     月      日
教学程序：
一、想一想：同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？
二、说一说
1、自主学习、合作学习
（1）读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
（2）可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2、教师巡视指导
（1）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。
（2）你感到最高兴的事，最有意义的事或你愿意写下来的其它事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。
三、写一写
开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：
1、要把想说的事情写清楚。
2、要把话写通顺。
3、写完后，读给你的妈妈、爸爸听一听，让他们和我们一起分享习作的快乐。
板书设计：
写作要求：
1、要把想说的事情写清楚。
2、要把话写通顺。
教学后记：最熟悉的人有很多，写人的文章可以说好写，也可以说难写。我们每天接触的人多，但是你要真想把这个人的特点、性格等写清楚还是比较难的。因此，我在教学这堂作文课的时候，让学生从描写人物的外貌特征着手，突出人物脸部的主要特征，让人一看就能认出来。这一点对于学生来说还是有一定难度的，学生无法准确把握人物的外貌特征，因此在课堂上，我让其中一个学生做模特，引导其他学生观察其外貌，找出人物的重要的特征，比如抓住一个“笑”字，笑的时候他的脸部特征是怎么样的。学生从课堂上学到了如何抓住人物特征进行描写。
在写人物性格特征时，我通过让学生相互点评的方法，使学生知道如何用几个事例来写出人物的性格特征。