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人教版三年级语文上册《古诗两首》第二课时教案

12-26 23:19:43   浏览次数:737  栏目:小学三年级语文教案

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教学目标知识与能力:
①认识本课生字词,理解其意思。
②正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵《饮湖上初晴后雨》。
③通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
④通过诗中描写的情景,培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]的想象能力和形象思维能力。
过程与方法:
通过“有方法”“有层次”地读让学生学会读诗、品味诗歌语言,逐渐感悟出诗的意境。
情感、态度、价值观:
通过理解诗句,感受自然之美,语言文字之美,陶冶学生爱美的情趣。
教学重点引导学生在语言实践中感悟,体验西湖的自然之美,感体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学难点想象诗歌所描绘的情景,体会诗歌意境。  
课前准备我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。
学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料,搜集描写祖国大好河山的古诗。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图
一预习探究

导入:这个单元的学习中老师将带你们去各地旅游,去感受祖国的美丽和富饶。昨天我们已经去了第一站天门山,今天我们要去第二站,就是杭州的西湖。让我们一起来欣赏一下西湖的风光,开始今天的西湖之旅吧!
(播放西湖风光课件、教师简单介绍。)
交流观后感受。
是呀,西湖是一首诗,一幅画,一个美丽动人的故事。西湖美景倾倒了不少的游客,特别是古代的诗人、画家,他们在此游山玩水,流连忘返,他们饮酒交友,吟诗作画,留下了不少经典之作,流传至今。今天,我们就要来认识其中的一位诗人,来学习他写的一首描写西湖的经典名篇,《饮湖上初晴后雨》。 
3了解苏轼  师补充介绍。 
 4、透过读诗题,你读懂了什么?(a.天气变化——初晴后雨;b.地点——湖上舟中;c.干什么——饮酒聊天)谁能连起来说一说。
5、根据提示用自己的话完整地说说诗题的意思。 
学生欣赏完美景后,交流观后感受。初步感受西湖之美。  
交流搜集到的苏轼的资料。  
预习古诗,读通句子,将诗句读通顺,借助注释了解古诗大意。根据儿童的年龄特点和心理特征,借助先进的教学手段,再现了宁静素雅、美轮美奂的西湖景致,使学生产生了一种身临其境的感觉,激发了学生学习的兴趣,使学生带着强烈的欲望进入了新课的学习。学生的想象和表达能力
从解题开始教孩子学习古诗的方法,走进古诗意境,授之以渔。引导孩子学习读诗、解诗的方法。
二合作交流

1、出示整首诗,自由朗读,要求读准、读顺。 
2、同桌互读,纠正读音。 
3、展示朗读, 评价。 
读准字音,读出诗的节奏都没问题了,但读诗,我们还要读出诗的韵味,这韵味怎么读出来呢?我想,我们就得跟随诗人,走进诗句,理解诗句意思,感悟诗的意境。 
学生介绍读懂古诗的好办法。
初步感知哪句古诗写的是初晴,哪句写的是后雨。 
1、自由朗读诗句
指名读诗,将诗句读通顺、流畅。
2、小组合作通读全文,感知古诗。利用字典、课后注释和文中的插图、联系上下文、搜集资料等多种方法理解诗文。

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