人教版三年级语文上册《古诗两首》第二课时教案

教学目标知识与能力:
①认识本课生字词，理解其意思。
②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《饮湖上初晴后雨》。
③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
④通过诗中描写的情景，培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]的想象能力和形象思维能力。
过程与方法:
通过“有方法”“有层次”地读让学生学会读诗、品味诗歌语言，逐渐感悟出诗的意境。
情感、态度、价值观：
通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣。
教学重点引导学生在语言实践中感悟，体验西湖的自然之美，感体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学难点想象诗歌所描绘的情景，体会诗歌意境。　　
课前准备我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。
学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图
一预习探究

导入：这个单元的学习中老师将带你们去各地旅游，去感受祖国的美丽和富饶。昨天我们已经去了第一站天门山，今天我们要去第二站，就是杭州的西湖。让我们一起来欣赏一下西湖的风光，开始今天的西湖之旅吧！
（播放西湖风光课件、教师简单介绍。）
交流观后感受。
是呀，西湖是一首诗，一幅画，一个美丽动人的故事。西湖美景倾倒了不少的游客，特别是古代的诗人、画家，他们在此游山玩水，流连忘返，他们饮酒交友，吟诗作画，留下了不少经典之作，流传至今。今天，我们就要来认识其中的一位诗人，来学习他写的一首描写西湖的经典名篇，《饮湖上初晴后雨》。 
3了解苏轼  师补充介绍。 
　4、透过读诗题，你读懂了什么？（a.天气变化——初晴后雨；b.地点——湖上舟中；c.干什么——饮酒聊天）谁能连起来说一说。
5、根据提示用自己的话完整地说说诗题的意思。 
学生欣赏完美景后，交流观后感受。初步感受西湖之美。  
交流搜集到的苏轼的资料。  
预习古诗，读通句子，将诗句读通顺，借助注释了解古诗大意。根据儿童的年龄特点和心理特征，借助先进的教学手段，再现了宁静素雅、美轮美奂的西湖景致，使学生产生了一种身临其境的感觉，激发了学生学习的兴趣，使学生带着强烈的欲望进入了新课的学习。学生的想象和表达能力
从解题开始教孩子学习古诗的方法，走进古诗意境，授之以渔。引导孩子学习读诗、解诗的方法。
二合作交流

1、出示整首诗，自由朗读，要求读准、读顺。 
2、同桌互读，纠正读音。 
3、展示朗读， 评价。 
读准字音，读出诗的节奏都没问题了，但读诗，我们还要读出诗的韵味，这韵味怎么读出来呢？我想，我们就得跟随诗人，走进诗句，理解诗句意思，感悟诗的意境。 
学生介绍读懂古诗的好办法。
初步感知哪句古诗写的是初晴，哪句写的是后雨。 
1、自由朗读诗句
指名读诗，将诗句读通顺、流畅。
2、小组合作通读全文，感知古诗。利用字典、课后注释和文中的插图、联系上下文、搜集资料等多种方法理解诗文。