当前位置:趣学网 →中小学教育 → 免费教案 → 语文教案 → 小学四年级语文教案→语文S版四年级语文上册《满山的灯笼火把》教案

语文S版四年级语文上册《满山的灯笼火把》教案

12-26 23:27:05 浏览次数:308次栏目：小学四年级语文教案

标签：四年级下册语文教案,小学语文教案,http://www.quxue6.com 语文S版四年级语文上册《满山的灯笼火把》教案,
课型新授
　　课时 2
　　教学内容 9满山的灯笼火把
　　教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
　　教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
　　教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
　　学法朗读理解法、合作探究法、自学法、
　　教学目标知识目标 1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
　　能力目标 2、有感情地朗读课文。
　　情感目标 3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
　　教具准备挂图、生字卡
　　
　　第一课时
　　一、导入新课。
　　1、“满山的灯笼火把”是个什么景象？
　　2、从课题我们一定想知道发生过一个什么样的故事，让我们一起来读课文。
　　（板书课题）
　　二、自读课文，自学生字。
　　1、默读课文，画出生字，借助字典读准字音。
　　2、学生互动学习，老师利用生字卡或投影检验自学效果。
　　三、默读课文，整体感知。
　　1、默读课文思考：写了一件什么事？
　　2、思考好了在小组里说一说。
　　四、细读课文，理解感知。
　　思考探究：
　　1、回忆的这个故事是分哪两部分写的？仔细阅读，想想哪些情景使你感动。
　　学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
　　2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
　　请同学们提出不理解的地方。
　　3、学习生字交流记忆的方法。
　　
　　第二课时
　　一、细读课文，理解感情。
　　1、交流：哪些情景最使你感动？结合课文内容说说，你为什么受感动。
　　2、把令你感动的内容读给大家听。
　　二、指导朗读。
　　1、指导有感情地朗读，不要大段大段的齐读，要引导学生边阅读理解，边把自己理解的、体会到的情感通过读表达出来。可以读一句、几句、一个自然段……根据情况而定。有的内容适合个人读，比如“天上下着大雨……又往下陷了一点儿。”这几句还有第3、5自然段；而第6自然段的场面描写为了烘托那感人的气氛，激发感情，可以采用齐读的方式。 1、把没读懂的地方记下来。
　　读后进行议论。
　　2、找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。
　　3、把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。
　　4、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。
　　三、练习造句。
　　渴望、迫切希望
　　先理解词意再造句。
　　熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
　　
　　补充资料：
　　雨幕：形容雨很大，天地间好像挂着幕布一样。
　　盲目：眼睛看不清东西，比喻对事物认识不清楚。
　　渴望：迫切地希望。
　　喧哗：声音大而杂乱。
　　《语文同步读本》指导：
　　引导学生自学《一件小事》、《荒岛四十天》。这两篇课文分别从关爱之情和自我救护两个角度强化了课文《满山的灯笼火把》的内涵。这两篇课文通过文章后的“读一读想一想”都着重启发学生体会文章所表达的思想感情。
　　
　　板书设计
　　 “我”小时候在农村外婆家生活。
　　 “我”在雨中一个人从田里回家
　　9满山的灯笼火把坠入一口井，自己勇敢地坚持着，并坚信亲人会来援救。
　　全村男女老少一百多人打着灯笼火把，找到并援救了“我”
　　教学后记教案《语文S版四年级语文上册《满山的灯笼火把》教案》，来自www.quxue6.com网！http://www.quxue6.com

，语文S版四年级语文上册《满山的灯笼火把》教案