<拿来主义>教学设计

评语:

    就课文而言，《拿来主义》写作背景复杂、文章内容也比较难懂，但这篇设计深入浅出，抓住了文章最主要的内容，分析全面而透辟。更难得的是发挥了学生探究研讨的积极性，主体作用体现得很好。但是，流程安排把背景、文体等内容置于课文内容的研讨之后的第二课时，个人觉得欠妥。

评语：
    这是一堂传统意义上的好课，其思虑之周到，其思路之清晰，都无懈可击。
    但是既然是要按照新课程的理念来上课，那就不能不说，这种课堂设计，没有从根本上引到学生情感与智慧参与到教学中来。
    鲁迅先生一个重要特点，就是当下的言说智慧，即对眼前发生的事情作出即时的评价。在这种评价中，往往能够体现出他的智慧和勇气。
    在这篇课文中，鲁迅针对的是一些什么事件呢，不就是一些文化交流活动吗？聪明的学生一定会发问：鲁迅为何如此反感呢（这必须联系上下文，看出鲁迅是把这些活动放在了一种历史背景之下来评论的。先是闭关自锁，后来被“枪炮打开了国门”等等）？
    我以为在所有的思路之前，首先要明确这是一个典型的鲁迅言说的个案，把一个重大的话题用极通俗极风趣言语表述出来。只有这样才能进入鲁迅言说的智慧，才能理解鲁迅思想的深刻。

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