辨析病句及应对策略

 １．理清解题思路，谨防思维定势

    对于句子，我们要明确，只要不影响表达，意思完整，语气顺畅，就不是毛病。我们可以运用所掌握的语法、修辞、逻辑知识，依照以下步骤或者说解题思路进行：首先认真审读所给句子，凭语感可以一一发现一些毛病，排除“结构混乱”；接着，作语法分析，划分句子成分，把握句意，把“搭配不当、成分残缺或赘余”这样的毛病找出来；然后作修辞、逻辑分析，找出“表意不明、不合逻辑”的毛病；最后再看看有无“语序不当”的毛病。可以用一句口诀概括：“语病分析要记清，先找句子主谓宾。成分多余和残缺，结构杂糅意不明。联合短语寻搭配，一一对应要分明。句意前后要一致，切忌句中相矛盾。否定句中查否定，语序不当歧义分。种属不能有并列，关联词语成对称。主客颠倒设障碍，逻辑习惯要当心。”当然，这里也需要灵活应用能力，既要能从大量有效的训练中找出一些病句的标志性特征，又要防止思维定势，要具体问题具体分析。如：１９９３年“六省市”第８小题，Ｄ项“先生侃侃而谈，他的音容笑貌虽然没有什么变化，但眼角的皱纹似乎暗示着这些年的艰辛和不快。”其中“音容笑貌”形容神态，但极易被误认为容貌。若这样，则很有可能把该句前后分句的内容当成自相矛盾理解，并出现误判。又如１９９７年第６小题，Ｃ项“储蓄所吸收储蓄的高低对流动资金的增长有重要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。”表面上说了吸收储蓄额“高低”两个方面，后面只说：“流动资金增长”一个方面，似乎前后不搭配?熏但只要结合语境深入分析一下就可以发现，储蓄额的“高低”可以影响流动资金“增长”的“多少”，但不论是多是少，都是“增长”，因此，该句无语病。

　　２．强化训练，掌握方法

    下面这些方法需要在实际演练中体会和消化。

    （１）语感审读法。调动语感，在审读的过程中，从对语言的感性认识上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭再作分析比较，从而找出语病之所在。如：“不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。”这个句子第一部分的“不管……都极端不利”显然不合习惯，正确的说法是“不管……多么不利”，“尽管……非常不利”。（２）主干枝叶梳理法。运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分即“枝叶”（定语、状语、补语）去掉，抽出主干，检查主干是否有成分残缺、搭配不当的毛病；若主干无问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。（３）造句比较法。考生在语病辨析试题上失误原因之一就是没有熟知病句模式，不能把病句的类型和一些常见病句的模式结合起来理解，熟知其面目，进而做到迁移、辨析、解决问题。要熟知病句的模式，这也是从考场上、生活中的实际应用的需要出发的。病句模式可以是高考试题、其他试题中的典型，也可以是生活语言中的典型，对二者都加以储备更好。这样，有的句子是否有毛病，一时拿不准，就可以调动病句模式或依照原句的结构再造一个常见的类似此形式的句子，进行比较分析，问题就清楚了。如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。原句结构复杂，先简化为 “这值得我们的重视”。再依照它的结构造句“这值得我们的学习”，“这值得我们的参观”。这三个句子和日常说法比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。（４）逻辑分析法。有的句子在语法结构上检查不出毛病，就得从事理上进行分析，主要看它是否合乎事实、情理。看其语意是否前后矛盾、概念范围是否清楚、因果推断是否有据，主客是否倒置、多重否定是否得当等等。对于复句，尤其要辨析分句之间的逻辑关系、句意结构是否正确。