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新人教版二年级数学下册《解决问题》第二课时教案

12-26 23:27:05   浏览次数:136  栏目:小学二年级数学教案

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教学目标:
  1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。 
  2、培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]发现问题、提出问题、解决问题的能力。
  3、通过学习,使学生认识到小括号的作用。
  4、通过解决具体问题,培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
  教学重点:
  使学生知道可以用不同的方法解决问题,体会解决问题策略的多样性,提高解决问题的能力。
  教学难点:从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。
  教学准备:
  实物投影、面包房情境图。
  教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网):
  一、情景导入,激发兴趣
  1、谈话:小朋友昨天我们去游乐园,今天,我们去面包房看看,看看那里有什么好看的,想吗?
  2、投影出示游乐园面包房图,问:“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。
  3、让学生观察画面,提出问题。教师适当启发引导:还剩多少个面包?学生自由发言,提出问题。
  [设计意图]:从学生喜欢的事物引入,激发学生学习的兴趣。
  二、合作交流,探索新知
  1、观察主题图问:看到这个画面,你想知道什么?学生自由发言。教师有选择的板书::还剩多少个面包?
  2、观察了解信息:从图中你知道了什么?
  3、小组交流讨论。
  (1)应该怎样计算:还剩多少个面包?
  (2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。
  (3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
  4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
  方法一、54-8=46(个)46-22=24(个)
  方法二、8+22=30(个)54-30=24(个)
  5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求:还剩多少个面包?,在解决问题的思路上不同。
  6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。
  板书:(1)54-8-22  (2)54-(8+22)
  交流:你是怎么想的?若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。
  7、完成练习一第5题先让学生仔细看图,明确要解决的问题,并找到解决问题的办法。
  8、小结。
  [设计意图]:使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件,提出问题并自主解决。
  三、练习巩固,应用实践
  1、练习一的第2题,让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困难的学生以启发。
  2、练习一的第3题,让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时,强调小括号的使用。
  [设计意图]:让学生在交流、实践中掌握知识。
  四、课堂总结教案《新人教版二年级数学下册《解决问题》第二课时教案》,来自www.quxue6.com网!http://www.quxue6.com

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