新人教版一年级语文上册《菜园里》教案

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教学目标
　　1、认识14个生字，会写4个字。认识1种笔画“卧钩”和1个偏旁“风字框”
　　2、能正确、流利地朗读课文
　　3、认识一些蔬菜，了解它们的特点
　　教学重点
　　识字、写字
　　课前准备
　　在教室四周摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”，在每样蔬菜旁插上表示蔬菜名称的卡片
　　课时安排
　　2课时
　　教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)                
第一课时
　　一、谈话导入，揭示课题
　　1、师：小朋友，你们平时最喜欢吃哪些蔬菜？ 
　　指名学生回答。
　　师：你知道这些蔬菜长在哪里呢？生齐答：菜园里。
　　2、师：我们吃的新鲜蔬菜就生长在菜园里，今天，我们就一块到那里去看一看吧！
　　出示媒体资源里的菜园图及课题：菜园里。
　　学生齐读课题。
　　3、指导读好“菜”、“园”。
　　【说明】兴趣是最好的老师，用学生最喜欢吃的蔬菜激起学生学习的兴趣。用图片将学生带入“菜园里”，随机学习生字。
　　二、认识蔬菜，熟悉名称
　　1、师：菜园里的蔬菜可多了，仔细观察，把你认识的蔬菜名称说出来吧。
　　学生说自己认识的蔬菜名称。
　　2、师：菜园里有这么多新鲜蔬菜，我们一起把它们的名称读一读吧！
　　利用媒体资源中的念一念部分，师点击蔬菜的图片，旁边出现相应的表示蔬菜名称的词语，教学生词。

　　3、师：请同学们自己读一读第94页的词语，读完后读给你的同桌听一听，比比看谁的字音读的准！
　　学生读词语，师巡视，提示“轻声”等。
　　4、师：同学们读得真认真，摘掉拼音小帽，你们还会读吗？
　　用去掉拼音的词语卡片，以开火车的形式检查读音。
　　5、师：今天老师也把一些蔬菜带到我们教室里来了，赶快走出你的座位，去看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读旁边的小卡片，试着记住它们的名字，可不要把它们的名字叫错了。 　　学生看实物认识蔬菜，认读卡片上的词语。
　　【说明】创造各种机会调动学生的各种感官，使学生学的生动有趣。在摸一摸、看一看、念一念的过程中把识字与认识事物结合起来，把识字与学生的生活常识结合起来。
　　三、汇报交流，巩固认字
　　1、师：下面，老师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称，我拿出一种蔬菜，你们赶快大声读出他的名字，比一比，看谁读得准，声音响亮。
　　学生根据老师拿出的蔬菜实物，读出名称。
　　【说明】充分调动每个学生参

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与学习的过程，使每一个学生感受成功的快乐。
　　四、创设情境，学习儿歌
　　1、师：这些蔬菜五颜六色，光泽诱人，大家喜不喜欢？谁愿意说说它们？说说你看到的，摸到的，感觉到的，你愿意说哪个就说哪个！”
　　学生回答。
　　例：“我刚才认识了豆角，我觉得豆角又细又长又软，像一根鞭子。”
　　“我觉得更像一根绳子。”
　　“我刚才摸到了黄瓜身上有刺。”
　　“我知道了，南瓜是黄色的，是圆形的，它的皮很硬。”
　　“西红柿，红红的，软软的，我闻了闻，还有一股清香味呢！”
　　“我知道了卷心菜就是我们平时说的包菜。”
　　……
　　师：有人把它们编成了一首好听的儿歌，快读读吧，注意借助拼音读准字音。
　　学生读课文，师巡视指导。
　　2、用字卡教学要求认识的字。
　　3、同桌互相对读，正音。
　　4、播放媒体资源中的范读动画，更正读音。
　　5、自己练习读一读儿歌。
　　6、师：同学们在读儿歌的时候，有没有对儿歌中所说的内容不懂的地方？
　　学生提问，教师随机解决。
　　7、师：你最喜欢哪句话，能读给大家听听吗？
　　学生自告奋勇读喜欢的句子，师随机讲解。
　　豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。
　　引导学生看实物说说特点。
　　茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。
　　引导学生看课件说，茄子高高的挂在枝头，就像一盏盏小灯笼。捉迷藏可联系生活理解。 　　8、多种形式的读。
　　拍手歌师生对读、男女生对读、对子歌。
　　【说明】理解儿歌要从学生的问题出发，学生不懂的就是教学中应该解决的，避免面面俱到；在读的过程中感受儿歌的韵味。对学生进行美的熏陶。
　　五、作业超市（自选）
　　1、熟读儿歌，读给爸爸妈妈听。
　　2、收集蔬菜儿歌，读一读。
　　3、把自己认识的蔬菜和瓜果的名称，制成图文结合的卡片，在课上交流，课后展示出来，与同学进行识字资源的共享。
　　【说明】多种游戏方法，使学习的生字不断的复现，提高识字效率，培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]识字的兴趣。

第二课时
　　一、复习词句
　　1、师：上节课，小朋友学得很开心，认识了一些蔬菜朋友，是吧？它们的名字还认得吗?老师要考考大家。
　　出示词语卡片，指名读，齐读。
　　2、朗读课文
　　师：蔬菜朋友的名字都记住了，我们还学了一首有趣的儿歌呢!赶快打开书，自己再认真地读一遍，读完后选自己喜欢的一句好好的读一读，可以加上动作。
　　学生自由读课文。
　　指名把自己喜欢的句子读给大家听，师生对读(学生起立，加上动作)。
　　【说明】通过表演读，激发学生兴趣，加深印象。
　　二、指导写字
　　1、学生看书本中的笔顺自己先书写一遍。
　　2、指名书写。
　　3、利用媒体资源中的写一写部分，指导写字。
 
　　学生看课件一起书写。
　　4、师：请同学们认真观察，说说写好这四个字关键的地方在哪里？
　　学生观察、思考、回答。
　　5、重点指导“心”、“风”
　　1、指导书写“心”。
　（1）师：“心”字有一个新的笔画，认识吗？（小黑板展示“心”，显红卧钩）这叫卧钩。　要写好“心”字，卧钩很重要。（师边范写边述）写卧钩时，起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩，最后写两点。
　（2）生尝试书写，再在书上写，师巡视指导，纠正不良的写字姿势。
　　2、指导书写“风”。
　（1）师：今天我们要认识一个新的偏旁，叫“风字框”（小黑板展示“风”，显红风字框）风字框像哪个字?生答，师板书：几——几。 
　　师：比较一下，它们有什么不同？指名答。
　　师：对，风字框的横折弯钩旁

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