北师大版三年级数学上册《有多重》教案5

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教学内容： 教科书第18-20
教学目标：
1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。
3、  体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学重难点： 感受并认识质量单位千克和克，建立千克、克的质量观念。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：   
一、设情景，感知轻重。
1、游戏导入。教师请三位学生做“背一背”的游戏。
2、实践体验。教师再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。
二、实践体验，建立概念。
1、认识称
教师先让学生说说要知道物体到底有多重，可以怎么办。再让学生说说看到过哪些称，教师出示各种称的挂图或实物。
2、建立千克的质量概念。
（1）称一称：请学生用台秤或弹簧称称一下两袋盐的质量，感知1千克。
（2）掂一掂：请学生掂一掂两袋盐的质量，感受1千克。
（3）估一估：请学生拿一个塑料袋装苹果，再掂一掂，估计一下大约几个苹果是1千克，然后再称一称，互相说说1千克苹果大约有几个。
（4）找一找：请学生在组内找一找哪些物体的质量也大约是1千克，并称一称，掂一掂。
（5）猜一猜：1千克棉花和1千克铁哪个重。
（6）拎一拎：让学生拎2千克的大米，感受2千克的质量。
（7）说一说：让学生说说以千克为单位的生活中熟悉的物品。
（8）小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重。
3、建立克的质量概念
参照千克的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)，先让学生感受建立比千克要小的质量单位的必要性，再让学生通过称一称、掂一掂、找一找、说一说等实践活动，感受和建立克的质量概念。称物体质量时，教师可以用天平帮助学生称，主要应让学生感受到一些常见物品的质量。并让学生说说生活中常看到的以克为单位的物品。
4、单位换算
（1）让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克=1000克。如可以通过称2袋500克的盐，也可以称5袋200克的米等活动。
（2）    “kg”表示“千克”，用“g”表示“克”，并让学生说说在哪儿看见过这种符号。
三、巩固练习，实践活动。
1、做练一练第1、2题（教材第20页）
2、填单位练习：
一个乒乓球重1（     ）；一袋洗衣粉重1（     ）一管牙膏重100（     ）； 
 一只鸡重2（       ）；一个小朋友重23（       ）。
 
板书：        有多重
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