新目标七年级英语上册《Unit 3 This is my sister the 2nd period》教案

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Unit 3 THIS IS MY SISITER
(The 2nd period Section A 2a, 3a---3c )
Teaching aims(教学目标)
1. 学会说家庭成员的称谓
（继续学习含有be的动词的基本句型的陈述句和一般疑问句。）
2. 学会向别人询问、介绍家庭成员
Language points（语言点）
1．要求学会以下句式：(1) That’s… …
(2) ---Is he/she… …
                       ---Yes, he/she is.(No, he/she isn’t.)
2．  要求掌握以下词汇：she, he
3.  要求掌握以下缩写：he’s=he is, she’s=she is
(上述句式、词汇和缩写应在第二课中出现过，在本课中作为重点可渗透到课堂各个活动中，加深学生对所学知识的印象，使之能被更灵活地运用。)
Difficulties（难点）：学习含有be动词的一般疑问句的句式及其回答。 
教学设计说明                
1.       这两个问题是为了帮助学生进入学习的良好状态，对课堂产生兴趣，鼓励他们用不同的回答，在学生反问时，老师可在适当的情景下带出丰富的回答，但要及时将新单词板书在黑板上。同时让学生体验含有be动词的疑问句。
2. 通过对学生姓名的询问后，用“That’s…”向大家介绍这位同  学，复习了介绍的相关句型，也为课文3a部分做了铺垫。 
   
Teaching steps（教学步骤）
1.       Warming-up and revision（课堂热身和复习）
(1)    Daily greetings to the students（日常问候）
T: How are you today?1
S: I am (fine/great/OK/very good). How about you?
T: I am (fine, too/not bad/pretty good/awful/terrible).
How is your father / mother / grandfather /
grandmother / uncle / aunt / brother / sister?
         How are your parents / grandparents ---?
S: He/She is…
T: What’s your name, please?
S: I am (My name is) …
T: (to the whole class) So that’s …. 2 
(2)    Revision（复习）
Work on 2a (完成P14-2a)
3． 在这里，当教师用英语说完之后，可以适当加以中文说明，务必让学生明白做听力题的策略。
 
4. 通过让学生提问，拉近师生之间的距离, 并使学生获得语言运用的成就感。
 
 
5. 建议老师用夸张语调读”Are
you…” ，并将它板书，让学                        生熟悉含有be动词的一般疑问句的句式。
 
6． 创设真实情景，当部分学生在理解这个句子时有一定困难时，可配以肢体语言，加深学生对此句的理解，培养他们在语境中理解新单词的能力。
 
7．建议老师用夸张语调读”Is he/she…” ，并将它板书，让学生熟悉第三人称一般疑问句的句式。对能正确回答的学生及时加以语言、微笑等多种形式的鼓励。
8．T 板书younger; sister, 可给中文帮助Ss理解younger, 建议学生能在语境中理解sister。
 
 
T: Now, please open your books, and 

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Look at 1a. I will play a recording. Listen carefully
    and circle the words you hear. I will play it twice3. The
 first time you just need listen. You can finish this part 
at the second time.
T: Now, let’s check the answer.
S: ---
T: You are right. Thank you.
2.       Presentation
T: Now, let’s play a guessing Can you guess how old I am? 4 
S: Are you twenty-seven? 5
T: NO, I am a little older.
S: Are you twenty-eight?
T: Yes, you are so clever.(学生可能回有不同的回答，
老师根据学生回答给出多种评价。)
T: What about you? How old are you?
S1: I am twelve (this year).
T: Are you twelve, too?
S2: Yes, I am. (No, I am not. I am thirteen.) 

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